【題目】歌曲《大中國(guó)》歌詞：“家里盤(pán)著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河啊．．．．”根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，指出長(zhǎng)江與黃河注入的海洋分別是
A．黃海、渤海 B．東海、渤海 C．東海、黃海 D．渤海、黃海
【答案】B
【解析】
試題分析：長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山，干流流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，于崇明島以東注入東海，全長(zhǎng)6300千米，是我國(guó)第一長(zhǎng)河；黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省（自治區(qū)），最后流入渤海，故本題選B。
輕巧奪冠周測(cè)月考直通中考系列答案
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】下列地點(diǎn)中，位于西半球、南半球的是： （ ）
A.19°W，10°S B.5°W，40°S
C.160°W，30°N D.140°W，35°S
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】讀“日本略圖”回答問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中數(shù)碼代號(hào)相應(yīng)的地理名稱(chēng)．
島：①_________ ②_________ ④_________
山：③__________城市：⑤_________ 海洋：⑧_________⑨__________
（2）日本的工業(yè)主要集中在____________洋沿岸和___________海沿岸。
（3）日本文化既有濃厚的___________民族色彩,又有強(qiáng)烈的___________氣息,是東西文化兼容的典型．
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】俄羅斯的貨運(yùn)主要由哪種運(yùn)輸方式為主 （ ）
A. 鐵路、公路 B. 管道、海運(yùn) C. 內(nèi)河、航空 D. 管道、鐵路
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】沈陽(yáng)一批重大設(shè)備要運(yùn)往株洲，從運(yùn)價(jià)看，最經(jīng)濟(jì)的運(yùn)輸路線(xiàn)是（ ）
A．哈大線(xiàn)一沿海航線(xiàn)一長(zhǎng)江航線(xiàn)一京九線(xiàn)一浙贛線(xiàn)
B．京哈線(xiàn)一京廣線(xiàn)
C．哈大線(xiàn)一沿海航線(xiàn)一長(zhǎng)江航線(xiàn)一京廣線(xiàn)
D．哈大線(xiàn)一沿海航線(xiàn)一浙贛線(xiàn)
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】讀圖，完成以下小題。
（1）長(zhǎng)江和黃河發(fā)源地所在的A地形區(qū)是___________，兩河流向均為_(kāi)_________，由其流向可知中國(guó)的地勢(shì)特征為_(kāi)__________________；
（2）圖示兩條河流中，有“水能寶庫(kù)”、“黃金水道”之稱(chēng)的是________，有結(jié)冰期的是____________，注入東海的是___________；
（3）圖中C是中國(guó)最大的水利工程——________水庫(kù)，D是黃河與長(zhǎng)江水系的分水嶺________山脈；
（4）關(guān)于長(zhǎng)江、黃河流域開(kāi)發(fā)利用方式，合理的是（ ）
A.長(zhǎng)江上游陡坡墾殖 B.黃河中游植樹(shù)種草
C.長(zhǎng)江中游湖區(qū)圍湖造田 D.黃河下游發(fā)展水電
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】讀下圖，完成下列各小題
【1】圖中所反映進(jìn)行環(huán)球航行的航海家是（ ）
A.哥倫布 B.達(dá)伽馬 C.麥哲倫 D.鄭和
【2】該航海家環(huán)球航行的出發(fā)地是（ ）
A.葡萄牙 B.西班牙 C.歐洲 D.非洲
【3】這次航行沒(méi)有經(jīng)過(guò)的海洋有（ ）
A.大西洋 B.太平洋 C.北冰洋 D.印度洋
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為地理課上李華展示的一幅非洲網(wǎng)友寄來(lái)的圖片。讀圖完成下列問(wèn)題。
【1】圖中小朋友最有可能屬于（ ）
A.黃種人 B.白種人 C.黑種人 D.混血人種
【2】下列關(guān)于此圖片的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.這里有極晝極夜現(xiàn)象 B.該地位于熱帶地區(qū)
C.這里盛產(chǎn)蘋(píng)果、桃子等水果 D.當(dāng)?shù)鼐用褡⒅胤篮Ｅ?/span>
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