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在下列日常生活中常用液體里，屬于懸濁液的是
 
，屬于乳濁液的是
 
，屬于溶液的是
 
．
A．白醋    B．牛奶    C．豆?jié){      D．啤酒      E．純水．
考點(diǎn)：懸濁液、乳濁液的概念及其與溶液的區(qū)別
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)懸濁液、乳濁液、溶液的含義進(jìn)行解答，不溶性的固體小顆粒懸浮到液體中形成的混合物是懸濁液；不溶性的液體小滴懸浮到液體中形成的混合物是乳濁液；一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一穩(wěn)定的混合物是溶液．
解答：解：懸濁液是固體顆粒懸浮于液體中形成不均一、不穩(wěn)定的混合物，豆?jié){就屬于懸濁液；
乳濁液是液體小液滴分散到另一種物質(zhì)中形成不均一、不穩(wěn)定的混合物，食用油分散到水中就屬于乳濁液；
溶液是指一種物質(zhì)或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中，形成均一穩(wěn)定的混合物．具有三個(gè)特點(diǎn)：均一、穩(wěn)定、混合物，E屬于純凈物不屬于溶液，所以白醋、啤酒符合溶液的特點(diǎn)，屬于溶液；
故答案為：C  B  AD
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握溶液、懸濁液以及乳濁液的本質(zhì)特征的知識(shí)是解答本題的關(guān)鍵．溶液是均一穩(wěn)定的混合物，懸濁液、乳濁液不均一、不穩(wěn)定．掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)研究小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了Cu（OH）2的制備實(shí)驗(yàn)．他們具體操作是：①取少量CuO粉末于試管中，并滴入稀H2SO4；②為加快反應(yīng)，將反應(yīng)物進(jìn)行了加熱；③停止加熱后，向試管中滴入NaOH溶液．
（1）請(qǐng)寫出操作①和③相應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
、
 
．
（2）他們的實(shí)驗(yàn)未獲得預(yù)期效果，出現(xiàn)了意外現(xiàn)象．請(qǐng)幫他們一起找出可能的原因．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因分析
現(xiàn)象一：試管中未出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀
 
現(xiàn)象二：
（1）試管上端出現(xiàn)黑色絮狀沉淀
（2）試管中端出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀
試管下端出現(xiàn)黑色沉淀		資料顯示：
Cu（OH）2
加熱
CuO+H2O
分析（1）：
 

分析（2）：
 
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)后的反思交流，要使實(shí)驗(yàn)獲得成功，必須注意
 
和化學(xué)反應(yīng)的
 
．
（4）Cu與稀硫酸不能直接反應(yīng)，但滴加H2O2溶液并加熱．能生產(chǎn)水和一種藍(lán)色溶液．該溶液含有的溶質(zhì)一定有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向盛有10mL　NaOH溶液（其中滴有少量無(wú)色酚酞溶液）的燒杯中逐滴加入稀鹽酸，用pH計(jì)（用來(lái)精確測(cè)定溶液pH的儀器）測(cè)定溶液的pH，所得數(shù)據(jù)如下：
加入稀鹽酸的體積/mL02468101214
燒杯中溶液的pH12.912.712.512.311.97.02.11.9
（1）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
，表明隨著鹽酸的滴入，溶液的堿性
 
，這是由于
 
．由此證明上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有30%的糖水200g怎樣才能實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)？
①使質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)樵瓉?lái)1.5倍
②使質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)樵瓉?lái)
1
3
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將A、B．、C三種物質(zhì)的溶解度曲線圖如圖所示．
（1）可能是氣態(tài)物質(zhì)的是
 

（2）P點(diǎn)表示t2℃時(shí)，完全溶解agA 物質(zhì)最少需
 
g水
（3）將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液，由t2℃降溫到t1℃（容劑量不變）溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變的是
 
，最大的是
 

（4）將C的飽和溶液變成不飽和溶液，可采用的方法是加水或
 

（5）若B是KCl，則B溶液中的溶質(zhì)粒子是（填符號(hào)）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)相互混合后能形成溶液且溶劑不是水的是（　　）
A、8mL酒精與2mL水混合
B、1小粒碘投入2mL色拉油中
C、1g鐵粉投入一定量的稀硫酸中
D、5mL汽油與10mL煤油混合

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

宣傳科學(xué)，揭露偽科學(xué)，是科學(xué)工作者的義務(wù)，下列各項(xiàng)中屬于偽科學(xué)的是（　�。�
A、水是生命之源
B、用催化劑將水變成汽油
C、用干冰進(jìn)行人工降雨
D、鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下迅速分解產(chǎn)生氧氣．分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速率．試回答下列問(wèn)題：

（1）分液漏斗中盛裝的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中盛裝的物質(zhì)是
 
．
（2）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
反應(yīng)的類型是
 
．
（3）要收集一瓶比較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是
 
．
（4）錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)采取的方式是
 
．
A、控制液體的滴加速率　B、用較小的錐行瓶　　C、加熱錐形瓶
（5）在實(shí)驗(yàn)室中裝置A制備氣體時(shí)，反應(yīng)物的狀態(tài)是
 
（填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“氣態(tài)”），反應(yīng)條件為
 
（填“加熱”或“不加熱”）．
例如：實(shí)驗(yàn)室可以利用
 
或
 
分解制取氧氣就是利用了該裝置．
其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式分別是
 
；
 
．反應(yīng)的類型是
 
．
（6）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用D裝置收集O2，經(jīng)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是
 
；
（7）實(shí)驗(yàn)中，選擇收集氣體的收集方法的依據(jù)是
 
．
（8）實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法有多種，如①分解過(guò)氧化氫，②加熱高錳酸鉀，③加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，④電解水等．你認(rèn)為
 
種方法最好，原因是
 
．
（9）實(shí)驗(yàn)室里常用鋅粒和稀鹽酸在常溫下制取氫氣，由此可知所選的制取裝置與實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的
裝置
 
（填“相同”或“不相同”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題．

（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制氧氣，其中①的作用
 
，若改為分液漏斗其好處是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①若水槽中的水變紅，操作錯(cuò)誤在于
 

②各裝置的連接順序是：a→b→c→d，則F裝置內(nèi)導(dǎo)管
 
（填“b”或“c”）該延伸至集氣瓶底部．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積小于理論值，你認(rèn)為原因是
 
．
A．未冷卻到室溫就讀數(shù)         B．未待氣泡均勻連續(xù)放出就收集
C．有一部分氧氣溶于水         D．俯視讀量筒里的體積
如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值，你認(rèn)為原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案