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在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，二氧化碳進入植物體是通過

A．呼吸作用	B．光合作用
C．蒸騰作用	D．火山噴發(fā)

光合作用，在光照條件下，植物體內(nèi)水和二氧化碳發(fā)生反應，生成葡萄糖并釋放出氧氣．這是自然界中將二氧化碳進入植物體的方法．故選：B．

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

如圖，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量，發(fā)生的實驗現(xiàn)象是：

（1）                            ；
（2）                            。
此反應的化學表達式為：                                。
（3）若廣口瓶中的水面上升小于1/5,則可能是因為：①              ，②                  ：③　　　         　    　　
（4）該實驗中紅磷需稍過量，目的是                        ；
（5）實驗還可推知氮氣的哪些性質試，寫出一條化學性質：                                  。
（6）若將紅磷換成木炭，該實驗能否獲得成功____（填“能”或“否”）？理由是                            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

① 用A圖所示裝置進行電解水實驗時，a管產(chǎn)生的氣體是       。水中預先加入硫酸目的是                      。反應的文字表達式是             。實驗的主要結論是                                      。
② 用B圖所示裝置測定空氣中氧氣含量時得到的結論是                             實驗中導致實驗結果偏大的兩個可能原因是               ；             。
③ 利用C圖所示方法，把二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，看到的現(xiàn)象是
④ 利用D圖所示方法，對細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象：

鐵絲中含碳量	0.05％	0.2％	0.6％
燃燒時的現(xiàn)象	劇烈燃燒，極少火星	劇烈燃燒，少量火星	劇烈燃燒，大量火星

由上表分析出，“火星”可能是與氧氣反應導致的。實驗中要預先加入少量水的目的是寫出鐵燃燒的文字表達式

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

下圖是空氣成分示意圖，請回答下列問題。

（1）完成圖中的有關填空（填名稱或化學符號）：
（2）仔細觀察圖，寫出從圖中獲得的有關信息：
①　　　　　　　　　　　； ②　　　　　　　　　　　。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置．請按要求填空：?

A.水的電解實驗 B.測定空氣里氧氣含量    C.探究二氧化碳性質
(1)A玻璃管①產(chǎn)生的氣體能_____②中產(chǎn)生的氣體是   ①和②中氣體的體積比是_________
(2)B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是               (寫出一點)；?
(3)C實驗中現(xiàn)象是_______________說明二氧化碳具有的性質是                 、
               、_________________

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列關于空氣的說法可，錯誤的是：

A．空氣可的稀有氣體一般不跟其它物質反應，曾被稱為“惰性氣體”。

B．按質量計算，空氣可約含氮氣78%，氧氣21%，其它氣體與雜質約占1%

C．空氣是一種十分重要的天然資源

D．少量有害氣體進入空氣中，依靠大自然的自凈能力，空氣仍能保持潔凈

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

豆科植物在生長過程中需用的肥料較其它農(nóng)作物少得多，原因是豆科植物根上有根瘤菌，能直接固定空氣中的某種氣體成為農(nóng)作物的養(yǎng)料，這種氣體是

A．氮氣

B．氧氣