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倉(cāng)庫(kù)中有一包氮肥的包裝標(biāo)簽?zāi):磺,有同學(xué)進(jìn)行了以下探究:
(1)操作③用玻棒攪拌的目的是
 


(2)請(qǐng)完成下表(已知AgCl和BaSO4是難溶于水和酸的白色固體):
假設(shè)和現(xiàn)象判斷和化學(xué)方程式
a若現(xiàn)象I為無(wú)氨味.則樣品中不含
 
(填名稱).
b由操作②現(xiàn)象判斷.該樣品一定含有
 
 離子(填符號(hào)).
c若現(xiàn)象Ⅲ為白色沉淀,現(xiàn)象Ⅳ為無(wú)沉淀.則樣品中含有
 
(寫名稱),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
d若現(xiàn)象Ⅲ為“無(wú)沉淀”,現(xiàn)象Ⅳ為白色沉淀.則樣品中含有
 
(寫化學(xué)式),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
(3)若現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ都無(wú)現(xiàn)象,則該氮肥可能是
 
(寫化學(xué)式);若操作②現(xiàn)象為無(wú)氣味、現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ無(wú)現(xiàn)象,則該氮肥可能是
 
(只寫一種).
考點(diǎn):缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究,鹽的化學(xué)性質(zhì),銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn),常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)玻璃棒的作用分析;
(2)a、根據(jù)常溫下碳酸氫銨易分解的性質(zhì)分析;
b、根據(jù)銨根離子的檢驗(yàn)方法分析;
c、根據(jù)硫酸根離子的檢驗(yàn)方法分析;
d、根據(jù)氯離子的檢驗(yàn)方法分析;
(3)根據(jù)硝酸鹽的性質(zhì)、常見(jiàn)的氮肥的種類分析.
解答:解:(1)操作③用玻棒攪拌的目的是使樣品充分溶解;
(2)a、由于常溫下碳酸氫銨易分解放出氨氣,有刺激性氣味.所以,若現(xiàn)象I為無(wú)氨味,則樣品中不含碳酸氫銨;
b、由于銨鹽遇堿能放出氨氣.所以,由樣品加入熟石灰,有氨氣生成,說(shuō)明了該樣品一定含有銨根離子,該氮肥屬于銨鹽;
C、由銨鹽能與硝酸鋇溶液反應(yīng)生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,說(shuō)明了該銨鹽是硫酸銨,反應(yīng)的方程式:(NH42SO4+Ba(NO32=BaSO4↓+2NH4NO3
d、由銨鹽能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,說(shuō)明了該銨鹽是氯化銨,反應(yīng)的方程式:NH4Cl+AgNO3=AgCl↓+NH4NO3;
(3)若現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ都無(wú)現(xiàn)象,則該氮肥可能是 NH4NO3,若操作②現(xiàn)象為無(wú)氣味、現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ無(wú)現(xiàn)象,則該氮肥不是銨鹽,可能是尿素.
故答為:(1)使樣品充分溶解;(2)a.碳酸氫銨;b.銨根;c.硫酸銨,(NH42SO4+Ba(NO32=BaSO4↓+2NH4NO3;d.NH4Cl   NH4Cl+AgNO3=AgCl↓+NH4NO3;(3)NH4NO3,尿素.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是掌握銨碳酸氫銨的性質(zhì)、銨根離子、硫酸根離子、氯離子檢驗(yàn)方法等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

50g Ca(NO22溶液與50gK2CO2溶液混合后,恰好完全反應(yīng).經(jīng)過(guò)濾、干燥、稱量,得到5g沉淀.反應(yīng)的化學(xué)方程式是:K2CO3+Ca(NO22═CaCO3↓+2KNO3
請(qǐng)計(jì)算:參加反應(yīng)的K2CO3的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖中的①、②分別是氯元素、鈉元素在周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖.

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)鈉元素的原子質(zhì)子數(shù)為
 
,畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
;氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 

(2)示意圖D中的χ=
 

(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是
 
(填序號(hào)).
(4)A和B兩種粒子的
 
相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室中有多種用途.關(guān)于該裝置的說(shuō) 法中不正確的是( 。
A、該裝置在實(shí)驗(yàn)室中可以用來(lái)制取氧氣
B、該裝置也適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
C、該裝置制取的氣體反應(yīng)物是固體和液體,且需要加熱
D、該裝置在實(shí)驗(yàn)室中可以用來(lái)將錐形瓶中的氣體“捕捉”到集氣瓶中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置.
(1)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
 
;②
 
;③
 
;④
 

 
;⑥
 
;
(2)用排水法收集氧氣的原因是
 
;
(3)待集氣瓶收集滿后,將它取出并放置的方法是
 
;
(4)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)
 
,該反應(yīng)類型是
 
;
(5)在試管口塞一團(tuán)棉花,作用是防止
 
;固定試管時(shí),試管口應(yīng)向下傾斜,原因是防止
 
;
(6)利用如圖裝置制氧氣,在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先
 
,再
 
,其目的是
 
;
(7)實(shí)驗(yàn)室除了加熱高錳酸鉀,還加熱氯酸鉀與二氧化錳制氧氣.請(qǐng)用文字表達(dá)式表示出來(lái)加熱氯酸鉀與二氧化錳
 
,反應(yīng)類型
 
;
(8)如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過(guò)程中,出現(xiàn)了下面的現(xiàn)象,請(qǐng)你指出其中的原因
 
:①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集的氧氣不純
 
;②收集不到氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A、
向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液
B、
加熱高錳酸鉀制取氧氣
C、
用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣
D、
將水通電分解一段時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在現(xiàn)代生活中,人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝取,碘元素對(duì)人體有著至關(guān)重要的作用.如圖是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)碘酸鉀(KIO3)中陰離子為
 

(2)上述“含碘量”中的碘是指
 
(填序號(hào)).
①碘酸鉀、诘庠亍、鄣鈫钨|(zhì) ④碘分子
(3)由食用方法和貯藏指南可推測(cè)碘酸鉀(KIO3)的化學(xué)性質(zhì)之一是
 

(4)計(jì)算1kg這樣的食鹽中,應(yīng)加入
 
g碘酸鉀(用最高含碘量計(jì)算,精確到0.01g).
(5)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,10天1成人至少補(bǔ)充碘元素
 
 mg(精確到0.1mg).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A驗(yàn)證CO2和水反應(yīng)在集滿二氧化碳的集氣瓶中注入少量水,振蕩
B比較 Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性鐵絲浸入CuSO4溶液,銅絲浸入AgNO3溶液
C驗(yàn)滿O2將帶火星木條伸入集氣瓶中
D除去Cu粉中混有少量Fe粉在空氣流中灼燒
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)銅元素
 
;     (2)3個(gè)氦原子
 
;
(3)2個(gè)水分子
 
;  (4)生物細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素
 

(5)鎂離子
 
;     (6)n個(gè)鉀離子
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案