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某同學用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣,請回答問題:
(1)找出圖中比較明顯的錯誤,只說明你正確的做法.
 
;
 

 
;
 

(2)反應開始后,應首先讓氣泡
 

(3)圖中收集氣體的方法叫
 
,這是利用氧氣
 
的性質;此外,還可根據(jù)氧氣
 
的性質,采用
 
法收集.
(4)給大試管加熱的方法為
 

(5)實驗完畢后,應先
 
,再
 
.其目的是
 
.寫出高錳酸鉀反應的文字表達式:
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)為了防止高錳酸鉀進入導管,試管口應該塞一團棉花;
為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,試管口應該略向下傾斜;
為了利于氣體導出,導管伸入試管應該盡量短一些;
為了更快地升高溫度,應該對準藥品加熱.
(2)利于排水法收集氣體時,剛出現(xiàn)氣泡時不能立即收集,因為這時排出的氣體主要是空氣;
(3)根據(jù)氣體的性質可以選擇收集的方法,根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質;
(4)加熱包括直接加熱和間接加熱;
(5)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
利用加熱的方法制取氣體,并且用排水法收集時,要按照一定的步驟進行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故.
解答:解:(1)圖中錯誤及其正確做法是:
錯誤:試管口沒有塞一團棉花;正確做法:在試管口塞一團棉花;
錯誤:試管口向上傾斜;正確做法:試管口略向下傾斜;
錯誤:導管伸入試管太長;正確做法:導管剛剛露出橡皮塞;
錯誤:沒有對準高錳酸鉀加熱;正確做法:對準高錳酸鉀加熱.
故填:錯誤:試管口沒有塞一團棉花;正確做法:在試管口塞一團棉花;
錯誤:試管口向上傾斜;正確做法:試管口略向下傾斜;
錯誤:導管伸入試管太長;正確做法:導管剛剛露出橡皮塞;
錯誤:沒有對準高錳酸鉀加熱;正確做法:對準高錳酸鉀加熱.
(2)反應開始后,應首先讓氣泡不進入集氣瓶.
故填:不進入集氣瓶.
(3)圖中收集氣體的方法叫排水法,這是利用氧氣不易溶于水的性質;此外,還可根據(jù)氧氣的密度比空氣大的性質,采用向上排空氣法收集.
故填:排水法;不易溶于水;密度比空氣大;向上排空氣.
(4)給大試管加熱的方法為直接加熱.
故填:直接加熱.
(5)實驗完畢后,應先把導管移出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流入試管,把試管炸裂;
高錳酸鉀反應的文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
故填:把導管移出水面;熄滅酒精燈;防止水倒流入試管,把試管炸裂;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
點評:實驗是化學的重要組成部分,正確的實驗操作是得出科學結論的前提條件之一,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為得出正確的結論奠定基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列不屬于化合反應,也不屬于分解反應,但屬于氧化反應的是( 。
A、碳+氧氣 
點燃
二氧化碳
B、酒精+氧氣
點燃
水+二氧化碳
C、氯酸鉀
加熱
氯化鉀+氧氣
D、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明在家中探究食用白醋的性質,選用了家庭生活中的下列常見物品:200mL的軟透明塑料瓶、食用干燥劑(主要成分為生石灰)、白醋、雞蛋殼、紫羅蘭花、銹鐵釘、純堿、玻璃小杯.
【問題】
白醋是否具有酸類的性質?
【查閱資料】
①白醋為無色透明液體,其主要成分是醋酸,化學式可表示為HAc,Ac-代表醋酸根離子;
②食品干燥劑的主要成分是氧化汞;
③紫羅蘭花遇酸變?yōu)榧t色;
④醋酸鹽中除銀鹽和汞鹽外都易溶于水.
【探究與驗證】(請你幫助填寫表中空白) 
實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
將白醋灑在紫羅蘭花上紫羅蘭花變紅白醋的pH
 
7
將銹鐵釘放在小玻璃杯中,加入足量白醋剛開始時
 
,一段時間后,有氣泡冒出
1.白醋能與鐵銹反應
2.
 
向軟塑料瓶中加入10mL白醋,將瓶捏扁,加入約5g雞蛋殼,擰緊瓶蓋瓶中有氣泡冒出,扁塑料瓶逐漸膨脹白醋能與碳酸鈣反應放出CO2
向白醋中加入純堿白醋中有氣泡冒出白醋能與堿反應
【反思與評價】
(1)小明將干燥劑袋打開一段時間后,袋中的白色顆粒沾在了一起,請寫出變化的化學方程式
 
;
(2)根據(jù)上面各實驗的“實驗現(xiàn)象”得出的對應結論中,不正確的是(填實驗序號)
 
;
(3)試寫出上述實驗所涉及的化學方程式
 
 
,
 
,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2005年,中國石油吉林石化公司雙苯車間發(fā)生爆炸,爆炸泄漏的有毒物質產生的煙氣造成松花江和當?shù)乜諝鈬乐匚廴荆痴n外活動小組的同學準備探究爆炸現(xiàn)場收集的氣體樣品中是否含有CO(假設該樣品中不含除CO之外的其它能與CuO反應的物質).
【實驗目的】確定氣體樣品是否含有CO
【查閱資料】①爆炸泄漏的有毒物質主要是苯和苯胺,他們都是有機物,已知苯的化學式C6H6是一種液體、有毒、不溶于水、密度比水小,熔點5.5℃,沸點80.1℃,在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O,不完全燃燒生成CO.②NaOH易與CO2反應.
【實驗原理】CuO+CO
  △  
.
 
 Cu+CO2,反應生成的CO2使澄清石灰水變渾濁,以此證明CO的存在.
【實驗儀器】

【問題】(1)收集爆炸現(xiàn)場的氣體樣品較簡單的方法是
 

(2)實驗時,上述儀器連接順序為丙--乙--甲--乙.其中乙裝置需要使用兩次,這兩次作用分別是:第一次
 
,第二次
 

(3)小紅從環(huán)境保護的角度考慮,認為該實驗存在缺陷.你認為改進的方法是
 

(4)由于苯泄漏,造成松花江上大量魚死亡,你認為魚類死亡的可能原因是(回答兩點)①
 

 

(5)苯的熔點低,在低溫時,很容易凝固成冰一樣的晶體,若苯凝固,如何從試劑瓶(細口瓶)取出來
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列是有關酒精的敘述:①是一種無色透明、有特殊氣味的液體;②易揮發(fā),能與水以任意比互溶;③醫(yī)療上用體積分數(shù)為70%-75%的酒精作消毒劑;④易燃燒;⑤常用做酒精燈和內燃機的燃料,是一種綠色能源;⑥酒精燃燒放出大量的熱用含水的工業(yè)酒精蒸餾得到無水酒精;⑦酒精揮發(fā).
請你根據(jù)上述內容歸納(用序號填空):屬于物理變化的是
 
;屬于化學變化的是
 
;屬于物理性質的是
 
;屬于化學性質的是
 
;屬于酒精用途的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列所列的實驗儀器A-Ⅰ可供設計制取O2、CO2時選用,其中鐵架臺、鐵夾和膠管等已省去.
(1)利用上述儀器(可重復使用),設計至少兩套實驗室制取和收集CO2的裝置,儀器組合是:
 
 
.一套實驗室用高錳酸鉀加熱制取和收集O2的裝置,儀器組合是
 

(2)某同學設計了如圖所示的裝置來制取CO2(橡膠塞處不漏氣).燒杯中盛
 
.可觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
;然后用彈簧夾夾住橡膠管,可以看到的現(xiàn)象是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 

(2)如圖四種途徑都可以得到氧氣.

寫出實驗室中通過乙種途徑制取氧氣的文字表達式:
 

你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣時,可選用的裝置組合是
 
(填字母),用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置,請回答問題:

(1)圖中a儀器的名稱
 

(2)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取O2,用來做“鐵絲在氧氣燃燒”的實驗,應選用的發(fā)生裝置是(填字母編號,下同)
 
,寫出用該方法制備O2的反應化學方程式:
 

(3)小明同學在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時觀察到鐵絲在氧氣中劇烈然火星四射,實驗結束發(fā)現(xiàn)集氣瓶壁炸裂了,可能的原因是
 

(4)實驗室制取O2還有以下方法:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑  2KMnO4
 △ 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
①某化學興趣小組進行制取O2的有關實驗.取3.16g純凈的KMnO4加熱到220℃,測得生成O2的質量為0.36g,明顯超過理論產量.為探究多余O2的來源,請?zhí)岢龊侠淼募僭O,并設計實驗方案證明你的假設.
假設:
 

實驗方案:
 

②甲同學發(fā)現(xiàn):將H2O2與KMnO4混合后,在酸性條件下也有O2放出.據(jù)此他認為,H2O2也可以在KMnO4和酸的催化作用下發(fā)生分解反應.乙同學為驗證甲的觀點,重做了實驗.他將含H2O2 1.7g的雙氧水溶液與足量KMnO4固體混合,加酸反應,得到1.6g O2.據(jù)此判斷,甲的觀點
 
(填“正確”或“錯誤”),理由是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于水的說法正確的是( 。
A、將活性炭放入硬水中能使其軟化
B、向硬水中加明礬凈水劑后得到純水
C、用肥皂水可檢驗硬水和軟水
D、過濾能夠除去水中所有雜質

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