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在下圖中，甲圖是一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)裝置的示意圖，乙圖是高爐練鐵示意圖。請回答下列問題。

（1）寫出甲圖中的實驗現(xiàn)象：                                         。

（2）甲圖中裝置的不足之處是：                                       。

（3）請寫出高爐中生成鐵的化學(xué)方程式：                               。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

29、二氧化碳已逐漸成為一種備受關(guān)注的物質(zhì)．
（1）下圖所示的三個實驗中，實驗1說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大
；實驗2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+H2O=H2CO3
；實驗3中觀察到的現(xiàn)象是
固體逐漸減少，有無色氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁
，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
．

（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法．對三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，通過比較歸納，下列說法正確的是
②
（填數(shù)字序號）．
①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)
②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳
（3）為解決溫室效應(yīng)加劇問題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
①
（填數(shù)字序號）．
①有機(jī)物甲可能含碳、氫、氧三種元素
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

湛江市某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法（如下圖），做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對這個實驗進(jìn)行探究和改進(jìn)．
精英家教網(wǎng)
【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為
 
．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實驗．你認(rèn)為這樣建議的原理是
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是
 
．
【試驗與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實驗，他們在檢驗了乙裝置的
 
后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，
 
（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)．不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是
 
（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗．（本題的所有夾持儀器均已省略）請根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖中儀器④⑤的名稱：④
燒杯
燒杯
，⑤
酒精燈
酒精燈
．
（2）實驗室制取氧氣，某同學(xué)設(shè)計了圖A的裝置，并用儀器③收集氧氣．其中，儀器①中盛放的試劑應(yīng)為
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
，此法生成氧氣的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，收集氧氣的方法為
排水法
排水法
．用儀器③收集氧氣時，還可用于測定氧氣的體積，此時還需要
量筒
量筒
（填儀器名稱），
（3）實驗室常用
大理石和稀鹽酸
大理石和稀鹽酸
 制取二氧化碳，從B～G中選擇儀器，組裝發(fā)生裝置，要求能方便控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，你的正確選擇為（填字母）
CEFG
CEFG
，檢驗二氧化碳用澄清石灰水，寫出該化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
（4）實驗前，甲同學(xué)先向儀器①中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器①的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
（提出猜想）猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
他們都是含氧元素的物質(zhì)
他們都是含氧元素的物質(zhì)
．
（實驗驗證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
I
I
錯誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
．
（實驗反思）通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？
溫度不同，反應(yīng)產(chǎn)物不同
溫度不同，反應(yīng)產(chǎn)物不同
．

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科目：初中化學(xué) 來源：模擬題 題型：實驗題

小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”(如下圖)產(chǎn)生濃厚的興趣，他仔細(xì)閱讀使用說明書，了解了它的工作原理（如下圖）和所用的藥品。藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，做制氧劑；乙劑是黑色固體，做催化劑。
【提出問題】甲劑的化學(xué)成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣。
【設(shè)計與實驗】小雨把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究。在老師的指導(dǎo)下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進(jìn)行如下實驗：
[實驗一]用甲劑和乙劑制取并驗證氧氣。
(1)根據(jù)第二幅圖得出：組裝氣體發(fā)生裝置時應(yīng)選擇圖上所示的儀器：____（填字母），該裝置還可用于制取的氣體是____。
(2)裝置連接完畢，裝藥品前應(yīng)先檢查裝置的____________。
(3)小雨認(rèn)為氧氣是由過氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的，其化學(xué)方程式為________________________。
(4)檢驗氧氣的方法是_____________。
[實驗二]檢驗上述反應(yīng)后的溶液中含有碳酸根離子。
【實驗結(jié)論】通過上述實驗，小雨得出甲劑是過碳酸鈉。
【反思與評價】小方認(rèn)為小雨的結(jié)論不夠嚴(yán)密，你認(rèn)為嚴(yán)密的結(jié)論應(yīng)該是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省模擬題 題型：實驗題

小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”（如圖1），產(chǎn)生濃厚的興趣，他仔細(xì)閱讀使用說明書，了解了它的工作原理（如圖2）和所用的藥品。藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑。在反應(yīng)倉內(nèi)加入適量的水，先放甲劑，再放乙劑，即可產(chǎn)生氧氣。
【提出問題】甲劑的化學(xué)成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫。
【設(shè)計與實驗】小雨把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究。在老師的指導(dǎo)下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進(jìn)行如下實驗：
（1）根據(jù)圖2得出：組裝氣體發(fā)生裝置時應(yīng)選擇圖（一）所示的儀器：___________________；小雨認(rèn)為氧氣是由過氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的，其化學(xué)方程式為___________。反應(yīng)結(jié)束后通過_____________操作將乙劑與溶液分離，用到的玻璃儀器包括玻璃棒、燒杯外，還需要________。
（2）對于“如何驗證產(chǎn)生的氣體是氧氣？”，小雨認(rèn)為（簡述實驗操作與現(xiàn)象）___________________。但產(chǎn)生的氣體往往帶有較多的水分，為使實驗現(xiàn)象明顯老師建議小雨在組裝好的裝置中還需要增加一個干燥裝置。下圖為該干燥裝置的一部分，請你補(bǔ)充畫出其它部分，并用箭頭標(biāo)明氣體進(jìn)出方向和使用的試劑。
【實驗結(jié)論】通過上述實驗，小雨得出甲劑是過碳酸鈉。
【反思與交流】（3）小方認(rèn)為小雨的結(jié)論不夠嚴(yán)密，應(yīng)該還需要補(bǔ)充一個實驗是_______________。
（4）與實驗室用氯酸鉀或高錳酸鉀制氧氣相比較，該方法更方便家庭使用的理由之一是____________。
（5）請你從貯存制氧劑、處理殘余物兩方面，為該制氧器的使用者提一條合理化的:建議：__________。

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同步練習(xí)冊答案