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家庭也可以進(jìn)行科學(xué)探究實驗，以下是李剛同學(xué)在家做的四個家庭小實驗，其中你認(rèn)為只發(fā)生物理變化的是（　　）

　

A．

用石灰水檢驗人體呼出的二氧化碳?xì)怏w

　

B．

用灼燒的方法區(qū)別羊毛線和棉線

　

C．

鐵釘銹蝕條件的探究

　

D．

提純混有少量泥沙的食鹽

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，在探究過程中，很多因素都會對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響．精英家教網(wǎng)
（1）反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同．請舉出實例說明．
 

（2）碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳．對比這兩個反應(yīng)可以得到的結(jié)論是
 
．
（3）H2在加熱條件下可以與CuO反應(yīng)，生成Cu和H2O．
①亮亮同學(xué)利用圖A裝置完成了該實驗．
實驗步驟：先通入H2，再加熱，實驗結(jié)束后，先撤酒精燈，繼續(xù)通入H2直至試管冷卻．可觀察到黑色CuO變成紅色．
②明明同學(xué)利用圖B裝置也完成了該實驗．實驗步驟：將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后，迅速伸入盛有H2的集氣瓶中，片刻可觀察到黑色CuO變?yōu)榧t色．
對比A、B兩套裝置，B裝置的優(yōu)點是
 
．
③在明明同學(xué)的實驗中，當(dāng)銅絲表明生成CuO后，若繼續(xù)在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態(tài)時，則與H2反應(yīng)較快；若只加熱至紅熱狀態(tài)時，則反應(yīng)較慢，甚至沒有明現(xiàn)現(xiàn)象．對比這兩種情況，可得到的結(jié)論是
 
．
（4）在用廢銅屑制取硫酸銅的實驗中，有下列兩種方案可供選擇：
甲方案：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案：2CuO+O2
  △  
.
 
2CuO，CuO+H2SO4═CuSO4+2H2O
①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅，甲方案參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為98g，請計算乙方案中參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為多少？
 

②通過對比這兩種實驗方案及計算結(jié)果，你認(rèn)為選用哪種方案更好？
 
；請說明你的理由
 
．
（5）通過對上述實驗的對比與分析可知，探究某一化學(xué)問題時，除了應(yīng)根據(jù)具體情況考慮恰當(dāng)?shù)膶嶒炑b置外，還應(yīng)考慮
 
等因素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

25、小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究．請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
[提出假設(shè)]化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量（1）
相等
．
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究．
[設(shè)計并進(jìn)行實驗]小剛設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示，小潔設(shè)計的實驗裝置如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

注意：
A中稀鹽酸的主要成份為HCl，石灰石的主要成份是CaCO3
A中發(fā)生的反應(yīng)：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+2H2O
B中稀硫酸的主要成份為H2SO4，氯化鋇溶液的主要成份是BaCl2
B中發(fā)生的反應(yīng)：BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
[實驗結(jié)論]小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．你認(rèn)為：（2）
小剛
的結(jié)論不正確，請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因 （3）
因為生成的二氧化碳逸出
．
[結(jié)論分析]請從原子的角度，簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論．（4）
化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類不變，數(shù)目沒有增減，質(zhì)量也不發(fā)生變化

[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個問題，進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究，并作出了科學(xué)結(jié)論．
[交流表達(dá)]簡要談一下，你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義？（不超過30字）（5）
化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，使對化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué)

[結(jié)論應(yīng)用]環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：I2O5+5CO=I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式為（6）
CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

家庭也可以進(jìn)行科學(xué)探究實驗，以下是李剛同學(xué)在家做的四個家庭小實驗，其中你認(rèn)為只發(fā)生物理變化的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）2010年青海玉樹發(fā)生7.1級地震，災(zāi)區(qū)飲用水安全備受關(guān)注．

①家庭生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是
煮沸
煮沸
，
②自來水廠生產(chǎn)自來水，使用的凈水方法有
ABE
ABE
（填字母）；
A、沉淀    B、過濾    C、煮沸    D、蒸餾    E、吸附
（2）實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，請根據(jù)圖示回答：
①試管中碳酸鈉與燒杯中鹽酸反應(yīng)后，天平不平衡的原因是
生成的二氧化碳排到空氣中
生成的二氧化碳排到空氣中
；
②在測定空氣中氧氣含量時，測定結(jié)果偏低，其原因可能是
裝置氣密性不好；紅磷的量太少
裝置氣密性不好；紅磷的量太少
；
③某學(xué)習(xí)小組設(shè)計出圖③所示裝置，進(jìn)行白磷燃燒實驗．
Ⅰ、當(dāng)燒杯內(nèi)的水受熱，溫度計顯示30℃時，打開活塞，在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出，白磷未燃燒，然后關(guān)閉活塞．白磷未發(fā)生燃燒的原因是
溫度未達(dá)到白磷的著火點
溫度未達(dá)到白磷的著火點
；
Ⅱ、隨著水溫升高，溫度計顯示45℃時，再次打開活塞，白磷在水里燃燒．常言道，水火不相容．水能滅火的原因是
可以使可燃物溫度降至著火點以下和隔絕氧氣
可以使可燃物溫度降至著火點以下和隔絕氧氣
，而本實驗中白磷在水里還能夠燃燒的原因是
溫度達(dá)到著火點，同時又與氧氣充分接觸
溫度達(dá)到著火點，同時又與氧氣充分接觸
．
（3）以下是一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)裝置的示意圖2，請回答有關(guān)問題．
①該裝置的不足之處是：
沒有尾氣處理
沒有尾氣處理
；
②實驗開始之前是先點燃酒精噴燈，還是先通一氧化碳
先通入一氧化碳
先通入一氧化碳
，目的是
防止爆炸
防止爆炸
．

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同步練習(xí)冊答案