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2.如圖所示,表示氫原子,表示氧原子.試從物質組成、分子構成、物質變化的角度各說明一種觀點.
(1)水由氫氧元素組成(或氧氣由氧元素組成、或氫氣由氫元素組成);(2)水分子由氫原子與氧原子構成(或氧氣分子由氧原子構成、或氫氣分子由氫原子構成);(3)變化前后原子種類和個數不變(或變化前后元素的種類不變、或變化前后分子種類發(fā)生改變).

分析 物質組成,物質由元素組成,由分子微觀示意圖判斷物質的組成元素;分子構成,分子由原子構成,由分子微觀示意圖判斷分子的原子構成;物質變化,變化前后原子種類不變,由反應的微觀示意圖,比較前后原子、分子的變化情況.

解答 解:由物質的分子微觀示意圖,氧氣分子由2個氧原子構成、氫氣分子由2個氫原子構成、水分子由2個氫原子與1個氧原子構成,因此可判斷,氧氣由氧元素組成、氫氣由氫元素組成、水由氫氧元素組成;氧氣分子由氧原子構成、氫氣分子由氫原子構成、水分子由氫原子與氧原子構成;
對比變化前后:反應前,1個氧分子和2個氫分子中共有2個O原子和4個H原子,反應后2個水分子中仍為2個O原子和4個H原子;因此可得,變化前后原子種類和個數不變,而分子種類發(fā)生改變;
故答案為:(1)水由氫氧元素組成(或氧氣由氧元素組成、或氫氣由氫元素組成);
(2)水分子由氫原子與氧原子構成(或氧氣分子由氧原子構成、或氫氣分子由氫原子構成);
(3)變化前后原子種類和個數不變(或變化前后元素的種類不變、或變化前后分子種類發(fā)生改變).

點評 化學變化實質為分子$\stackrel{分解}{→}$原子$\stackrel{重新組合}{→}$分子,該過程中原子種類、數目不變,分子種類改變.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.如圖為某鈣片的商品標簽,請根據標簽的有關信息完成下列各題:
(1)主要成分碳酸鈣(CaCO3)中鈣元素的質量分數(Ca%)=$\frac{40}{40+12+16×3}$×100%=40%(書寫解題步驟).
(2)某兒童按標簽用量服藥,每天補充鈣元素質量是2g×75%×40%=0.6g(書寫解題步驟).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.除去下列物質中的少量雜質(括號內是雜質),所用試劑或方法不正確的是( 。
A.氮氣(氧氣)--灼熱的銅網
B.氯化亞鐵溶液(氯化銅)--加過量的鐵粉、過濾
C.碳酸鈉(石灰石)--加入適量的稀鹽酸
D.CO(CO2)--通入過量氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某學生在課外研究性學習活動課上用如圖所示的裝置做實驗,瓶內放了足量的硫酸,可充氣的氣球放有一定量的鎂粉,將它緊緊套在瓶口上,放在托盤天平上稱量,質量為W1,然后將氣球內的鎂粉全部倒入瓶內,立即產生氣體,氣體逐漸脹大,充分反應后最終再次稱量,質量為W2,結果W1>W2,試分析:
(1)此反應是否符合質量守恒定律?符合 (填“符合”或“不符合”)
(2)天平顯示W1>W2的原因是(裝置不漏氣)反應生成的H2密度較小,有向上的浮力.
(3)由質量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是①③④⑥,一定改變的是⑤.
①原子的數目    ②分子的數目    ③元素的種類
④物質的總質量    ⑤物質的種類   ⑥原子的種類.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列物質中含有氧分子的是( 。
A.雙氧水(H2O2B.二氧化硫(SO2C.二氧化碳(CO2D.液態(tài)空氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.如圖是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置.
(1)若制備的氣體是氫氣,則試劑X常用稀硫酸,用圖示放置的乙裝置收集氫氣,A應與C(填“B”或“C”)相連.
(2)若制備的氣體是氧氣,Y是黑色粉末,則甲中反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若A、C相連制取氧氣,檢驗氣密性后,還須將裝置乙裝滿水或倒立.
(3)若X是稀鹽酸、Y是石灰石,用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置.甲中發(fā)生的化學反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑若乙中放入飽和NaHCO3溶液,該溶液的作用是除去氯化氫氣體;若中放入濃硫酸,濃硫酸的作用是吸水干燥作用.
若要檢驗產生的氣體,測乙中應加入的試濟為澄清的石灰水.反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
-.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.如圖所示,某校化學興趣小組用過氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來側定1Og某銅粉樣品(含少量雜質碳)中銅的質量分數.回答下列問題:

(溫馨提示:2Cu+O2$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2CuO,NaOH溶液可以吸收二氧化碳);
(1)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.裝置B的作用是吸收水蒸氣.
(2)通過稱量反應前后裝置D的質量,進行計算便可求出樣品中銅的質量分數.
(3)實驗完畢,小蘭同學誤將用剩的H2O2溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中,發(fā)現有大量的氣泡產生,經檢驗確認產生的氣體是氧氣.小剛誤和小何兩位同學對此頗感興趣,進而展開了他們的探究之旅.
【提出問題】是哪種物質加快了H2O2的分解速率?
【大膽猜想】猜想Ⅰ:剩余固體中的CuO加快了H2O2溶液的分解.
          猜想Ⅱ:剩余固體中的銅加快了H2O2溶液的分解.
          猜想Ⅲ:氧化銅能做H202分解的催化劑.
【實驗驗證】
實驗方案實驗現象分析及結論
實驗一:將帶火星的木條伸入盛有5mL5%H2O2溶液的試管帶火星木條不復燃H2O2溶液常溫下產生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復燃
實驗二:向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1gCuO固體,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現象.待反應結束后將試管里的剩余物進行過濾、洗滌、干燥、稱量.對比反應前后CuO的質量帶火星的木條復燃.
稱得固體質量為1g
猜想Ⅰ成立.反應前后固體的質量相等
實驗三:向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1g銅,將帶火星的木條伸入試管,觀察現象沒有氣泡產生,帶火星木條不復燃猜想Ⅱ不成立(填”成立“或“不成立”)
【討論交流】小周同學認為,根據實驗二得出的兩個結論就能判斷Ⅲ成立,你是否支持他的觀點?并簡述理由.
答:不支持.沒有證明反應前后物質的化學性質是否改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.現有①液氧  ②液態(tài)空氣  ③冰水共存物  ④二氧化錳  ⑤河水  ⑥氯酸鉀  ⑦礦泉水 ⑧水銀 其中屬于混合物的有(填序號)②⑤⑦,屬于純凈物的有(填序號)①③④⑥⑧.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.某同學利用括號內的操作或物質進行實驗,設計的下列各實驗方案中,可行的是( 。
A.分離氧化鈣中混有的碳酸鈣粉末(加水溶解,過濾,蒸發(fā))
B.鑒別固體:氫氧化鈉.氯化鈉.硝酸銨(水)
C.除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳 (點燃)
D.驗證鐵.銅.銀的金屬活動性順序(硫酸銅溶液.銀絲.硝酸亞鐵溶液)

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