推理是化學學習中常用的思維方法,下列推理正確的是( 。
A.向某固體物質(zhì)中加入稀鹽酸,生成無色無味氣體,證明該物質(zhì)一定是碳酸鹽
B.向碳酸鈉溶液中滴加無色酚酞試劑,溶液變成紅色,說明碳酸鈉屬堿類
C.某有機物在空氣中生成二氧化碳和水,證明該有機物一定含有碳、氫、氧三種元素
D.某化肥與堿混合研磨,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,證明該化肥是銨態(tài)化肥
考點: 酸的化學性質(zhì);鹽的化學性質(zhì);銨態(tài)氮肥的檢驗;常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別;質(zhì)量守恒定律及其應用.
專題: 化學用語和
質(zhì)量守恒定律;常見的酸 酸的通性;常見的鹽 化學肥料.
分析: A.根據(jù)稀鹽酸的化學性質(zhì)來分析;
B.根據(jù)鹽溶液的酸堿性來分析;
C.根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析;
D.根據(jù)銨態(tài)氮肥的檢驗方法來分析.
解答: 解:A.碳酸鹽和活潑的金屬均能與稀鹽酸反應釋放出氣體,故錯誤;
B.碳酸鈉是由金屬陽離子和酸根陰離子構(gòu)成的化合物,是一種鹽,其水溶液顯堿性,也能使無色酚酞試液變紅色,故錯誤;
C.有機物燃燒后生成二氧化碳和水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,其中一定含有碳元素和氫元素,可能含有氧元素,故錯誤;
D.銨態(tài)氮肥與熟石灰共同研磨會釋放出具有刺激性氣味的氨氣,此方法可用檢驗銨態(tài)氮肥,故正確.
故選D.
點評: 邏輯推理是一種科學的學習方法,應提倡學生學習這種學習方法,但應注意推理的合理性、正確性.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于
物質(zhì)的構(gòu)成,敘述錯誤的是( )
A. 氯酸鉀分子由鉀原子、氯原子、氧原子構(gòu)成
B. 氧分子由氧原子構(gòu)成,氧原子由原子核和核外電子構(gòu)成
C. 氧原子核由帶正電荷的中子和不帶電荷的質(zhì)子構(gòu)成
D. 水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成
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科目:初中化學 來源: 題型:
在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等粒子中,找出符合下列條件的粒子,填在相應的橫線上:
(1)能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的粒子是 。
(2)化學變化中
的最小粒子是 。
(3)帶正電荷的粒子是 。
(4)不顯電性的粒子是 。
(5)質(zhì)量最小的粒子是 。
(6)在同一原子中數(shù)目相等的粒子是 。
(7)決定原子質(zhì)量大小的粒子主要是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
觀察是學習化學的重要方法之一,以下是從某同學記錄的化學實驗現(xiàn)象,其中符合事實的是( 。
A.敞開濃鹽酸試劑瓶口冒出白霧
B.用pH試紙測得某溶液的pH=1.4
C.銨態(tài)氮肥與堿共熱放出無色無味氣體
D.馬鈴薯片遇到碘酒后顏色不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列離子在水溶液中無色且能大量共存的一組是( )
A.Ca2+,K+,Cl﹣,NO![]()
B.Na+,Cu2+,NO
,SO![]()
C.Fe3+,Na+,OH﹣,NO![]()
D.K+,H+,SO
,CO![]()
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)圖所示的實驗回答問題:
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(1)甲實驗驗證了氫氧化鈣具有 的化學性質(zhì).
(2)乙是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗.點燃鐵絲下端的火柴,待 時,將鐵絲深入集氣瓶內(nèi).集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是 .
(3)丙是實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置.實驗時若向試管內(nèi)加入的鹽酸過多,可能產(chǎn)生的后果是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于化學反應xA + yB = mC + nD
(x、y、m、n為化學計量數(shù))的說法中,一定正確的是( )
A. x + y = m + n
B.若生成物中有水,該反應是中和反應
C.參加反應的A和B的質(zhì)量比等于生成物C和D的質(zhì)量比
D.若A和B的質(zhì)量都為a g,充分反應后生成物的總質(zhì)量小于或等于2a g
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科目:初中化學 來源: 題型:
除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),所用試劑和方法都正確的是()
|
| A. | N2中的(O2):紅熱的木炭 |
|
| B. | Na2CO3溶液中的(NaCl):加入稀鹽酸 |
|
| C. | FeCl2溶液中的(CuCl2):加入過量鐵粉,過濾 |
|
| D. | Ca(OH)2溶液中的(NaOH):加入過量CuCl2溶液,過濾 |
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