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化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,結(jié)合下列實驗裝置回答問題:

(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)寫出實驗室用A裝置加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣的文字表達式
 
.該反應的反應類型是
 

(3)檢驗裝置A的氣密性的方法是
 

(4)B裝置也可用來制取氧,圖中注射器中應放入的物質(zhì)是
 
,試管中應放入的物質(zhì)是
 
.試管中的物質(zhì)在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都
 
(選填“改變”或“不變”).
(5)某同學制取并用裝置C收集了一瓶氧氣,然后往集氣瓶中伸入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,導致這種現(xiàn)象的原因可能是(任寫一種)
 
考點:氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱和用途進行解答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行解答;
(3)根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行解答;
(4)根據(jù)裝置B適用于反應物是固體和液體混合且不需要加熱的反應進行解答;
(5)根據(jù)收集氧氣的注意事項進行解答.
解答:解:(1)圖中帶標號儀器的名稱:①酒精燈,②集氣瓶;故填:①酒精燈;②集氣瓶;
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應是一種物質(zhì)反應生成多種物質(zhì),屬于分解反應;故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應;
(3)檢驗裝置A的氣密性的方法是:在a處連接導管,將導管插到水中,然后用雙手握住試管,如果導氣管口有氣泡冒出,則說明氣密性良好,無氣泡則說明裝置氣密性不好;故填:在a處連接導管,將導管插到水中,然后用雙手握住試管,如果導氣管口有氣泡冒出,則說明氣密性良好,無氣泡則說明裝置氣密性不好;
(4)裝置B適用于反應物是固體和液體混合且不需要加熱的反應,所以可用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,其中圖中注射器中應放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液,試管中應放入的物質(zhì)是二氧化錳,二氧化錳是反應的催化劑,所以在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變;故填:過氧化氫溶液;二氧化錳;不變;
(5)用裝置C收集了一瓶氧氣,然后往集氣瓶中伸入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,導致這種現(xiàn)象的原因可能是:排水法收集時集氣瓶內(nèi)未裝滿水或?qū)Ч芸趧傞_始冒氣泡時就開始收集.故填:排水法收集時集氣瓶內(nèi)未裝滿水.
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、同時也考查了文字表達式的書寫等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號或符號的意義填空:
(1)H
 
;      
(2)4S
 
;
(3)2個鐵原子
 
;          
(4)水
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如果用“”表示H原子,用“”表示O原子,則如圖中反應后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是常見的實驗裝置,請按要求回答.

(1)若A、B組合,可以制取和收集的氣體是
 
;所用藥品是
 
.A、C組合,可以制取和收集的氣體是
 
;反應的化學方程式為
 

(2)有的同學認為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體,欲收集具備下列性質(zhì)的氣體,應如何使用裝置E?
收集比空氣密度大的氣體,進氣口為(填“a”或“b”,下同)
 
;收集難溶于水的氣體,試劑瓶中先裝滿水,進氣口為
 

(3)裝置E還可以作為洗氣瓶用于干燥某些氣體,若干燥氧氣,洗氣瓶中應裝入的試劑是
 
;進氣口為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知M2+xR═W2+yQ是置換反應,M2和W2為單質(zhì),R和Q為化合物,x、y為整數(shù).下列關(guān)于該反應的說法正確的是( 。
A、該反應不是分解反應,也不是化合反應
B、反應物M2和R的質(zhì)量之和一定等于生成物W2和Q的質(zhì)量之和
C、反應物M2和R的質(zhì)量比一定等于生成物W2和Q的質(zhì)量比
D、M2、R和W2的相對分子質(zhì)量分別是a、b、c,則Q的相對分子質(zhì)量可能是
a+2b-c
2

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,有如下實驗設計方案,該方案的實驗目的是:探究
 
對反應速率的影響.
 編號溫度催化劑氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比生成1升氧氣所需時間/s
實驗Ⅰ400℃MnO21:1153
實驗Ⅱ400℃MnO22:1240
小芳在實驗時,誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【設計實驗】
按下表進行實驗,并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度(提示:開始產(chǎn)生氣體的溫度越低,表示反應速度越快).
實驗編號實驗藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1:1)350
氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
(1)由實驗
 
與實驗④對比,證明猜想合理;
(2)實驗所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是
 

【反思】
(1)若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還需驗證它在化學反應前后的
 
 
是否改變.
小林在實驗時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣.
實驗裝置實驗主要過程
①檢查裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.
實驗結(jié)論:過氧化鈣與水反應
 
(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣.
【分析與反思】
(1)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
 

(2)小林希望對此實驗進行改進,使該反應加快,請你幫他提出合理化建議
 

(3)同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想
 
(填序號)一定是錯誤的,理由是
 

【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標簽如圖所示.試計算:
(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為
 
;
(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為
 
;
(3)過氧化鈣中鈣元素質(zhì)量分數(shù)為
 
;
(4)該產(chǎn)品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)至少為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗是學習化學的基礎(chǔ),請根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)儀器①、②的名稱分別是
 
、
 

(2)實驗室通常高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫來制取氧氣,是因為這三種物質(zhì)里含有
 

(3)若用高錳酸鉀制取氫氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),寫出該反應的化學方程式
 
.因為氧氣
 
,所以可用C裝置來收集,收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變?yōu)樽霞t色,原因是
 

(4)若用B裝置制取氧氣,二氧化錳(不溶于水的固體粉末)在該反應中可以重復使用,理由是
 
,實驗結(jié)束后可采用
 
的方法,予以回收利用.

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出化學符號:
氮元素:
 
3個氮原子
 
2個氫分子
 
鋅離子
 
2個氫氧根離子
 
+2價的鈣元素
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是金在元素周期表中的信息,有關(guān)金原子說法正確的是( 。
A、電子數(shù)為197
B、質(zhì)子數(shù)為79
C、中子數(shù)為79
D、核電荷數(shù)為118

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