Question

復(fù)習(xí)時，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了圖1幾個探究實驗．

活動與探究1：研究常見物質(zhì)組成
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的

 

，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的

 

來推斷水的組成的．而C實驗與

 

（填實驗代號）實驗的方法相同．
活動與探究2：二氧化硫是造成酸雨的主要物質(zhì)之一．小麗為探究二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸，設(shè)計了如下實驗方案．
【查閱資料】石蕊是一種色素，遇到酸變紅色；酸是一類物質(zhì)，能使石蕊變成紅色．
【實驗設(shè)計】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤，干燥后做成紫色的小花，然后按圖2所示進行實驗．
觀察到實驗（Ⅰ）和（Ⅲ）中的小花變

 

色，（Ⅱ）中的小花不變色．
【評價反思】小虎對小麗的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”．兩位同學(xué)仔細討論后認為還需補充如下一個實驗，才能得出二氧化硫與水反應(yīng)生成酸．

實驗操作	實驗現(xiàn)象

【拓展應(yīng)用】二氧化硫也是實驗室一種污染氣體．實驗室做硫在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部放少

 

，以吸收二氧化硫氣體．

Answer 1

考點：空氣組成的測定,實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,電解水實驗

專題：實驗性簡答題

分析：活動與探究1：根據(jù)可燃物燃燒需要氧氣，質(zhì)量守恒定律，以及C、B都是通過生成物的組成來推斷反應(yīng)物的組成進行分析；
活動與探究2：【實驗設(shè)計】根據(jù)石蕊遇酸變紅色進行分析；
【評價反思】根據(jù)二氧化硫能否使干燥紫色小花變色進行分析；
【拓展應(yīng)用】根據(jù)二氧化硫會溶于水或與堿液反應(yīng)進行分析．

解答：解：活動與探究1：可燃物燃燒需要氧氣，所以A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的，在化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變，所以B實驗是通過證明生成物的元素種類來推斷水的組成的，C、B都是通過生成物的組成來推斷反應(yīng)物的組成，所以C實驗與B實驗的方法相同；
活動與探究2：【實驗設(shè)計】醋酸顯酸性，二氧化碳和水會生成碳酸，所以觀察到實驗（Ⅰ）和（Ⅲ）中的小花變紅色；
【評價反思】還應(yīng)該設(shè)計一個實驗驗證一下：二氧化硫能否使干燥紫色小花變色，所以補充如下一個實驗：

實驗操作	實驗現(xiàn)象
將干燥的紫色小花放入二氧化硫氣體中	小花不變色

【拓展應(yīng)用】二氧化硫易溶于水，二氧化硫會與氫氧化鈉等堿液反應(yīng)，所以實驗室做硫在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部放少水或堿液，以吸收二氧化硫氣體．
故答案為：活動與探究1：氧氣，元素種類，B；
活動與探究2：【實驗設(shè)計】紅；
【評價反思】

實驗操作	實驗現(xiàn)象
將干燥的紫色小花放入二氧化硫氣體中	小花不變色

【拓展應(yīng)用】水或堿液．

點評：本題較好再現(xiàn)了科學(xué)探究的一般過程，考查了同學(xué)們思維的嚴(yán)密性，要做好此類題，同學(xué)們要明了課本上一些重要實驗的設(shè)計思路和原理．