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圖是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置。

欲除去O2中混有的水蒸氣，瓶中可盛          ；當用排水集氣法收集氫氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從       (填“a”或“b”，下同)處導管通入。若要用水將瓶中CO排出使用，水應從       處導管進入。請再舉出該裝置的一種用途                   
濃硫酸   b a  檢驗氣體等
分析：（1）濃硫酸具有吸水性，用此裝置除雜質時，要從長導管進入氣體，從短導管排出氣體；
（2）用此裝置通過排水法收集氣體時，氣體要短進長出，用水排出氣體時，要長進短出．
解答：解：利用濃硫酸的吸水性來除去氧氣中的水蒸氣，因為氣體要通過溶液，所以應從A管進入．當用排水集氣法收集一氧化碳時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從B導管通入，把水從A管壓出；若要用水將瓶中一氧化碳排出，水應從 A處導管進入，把氣體從B端排出． 檢驗氣體等，或瓶內(nèi)裝入NaOH溶液，用于除去氣體中的CO2
故答案為：濃硫酸   b a  檢驗氣體等
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

陳毅元帥功勛卓著，深受我市人民的敬仰。泰山公園南側矗立著陳毅元帥東進的銅像，隨著時間推移，銅像表面有一部分覆蓋著一層綠色固體。小強帶著濃厚的興趣對綠色固體的元素組成進行研究。請你結合下列裝置圖回答問題。

查閱資料: 金屬銅長時間放置在空氣中，與氧氣等物質發(fā)生復雜的化學反應，形成“銅綠”�？諝庵械獨夂拖∮袣怏w的化學性質穩(wěn)定，常溫下難與其他物質反應．
猜想與假設:經(jīng)過思考和推理，小強認為“銅綠”的組成元素可能是銅、氧、氫、碳元素。
實驗與結論:小強按實驗設計連接A                    裝置(填裝置代號)，在檢查
裝置氣密性后進行相關實驗。請你幫助小強完成下列實驗報告：
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
實驗Ⅰ：將一定量綠色固體裝入反應容器中，進行實驗
①白色無水硫酸銅變藍色
②___________________
③綠色固體變黑色
產(chǎn)物中有___________________
產(chǎn)物中有二氧化碳
寫出檢驗二氧化碳的化學方程式：
____________________________
小李和小王兩位同學對堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]受熱完全分解后的黑色固體的成分進行探究。
(1)小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學式對黑色固體產(chǎn)物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是氧化銅。③可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據(jù)是           
                                                                ；
(2)小王根據(jù)碳的化學性質，認為猜想③可以排除，理由是___________________      ；
(3)為驗證①、②猜想，他們設計如下實驗方案：向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應后靜置觀察現(xiàn)象。若猜想①正確，現(xiàn)象應該是____________________；若猜想②正確，現(xiàn)象應該是__________________．
通過實驗探究得知“銅綠”是由銅、氧、氫、碳四種元素組成。
反思與應用:大多數(shù)金屬的銹蝕與鐵、銅的銹蝕相似，金屬的銹蝕給人類帶來了巨大的損失，請寫出防止金屬銹蝕的一種方法： ____________________．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

在學習了金屬的性質后，化學實驗小組同學對“21世紀的重要金屬材料鈦和鈦合金”產(chǎn)生了興趣，他們進行了如下探究，并請你一同參與。
查閱資料：
（1）鈦的硬度與鋼鐵差不多，而它的質量只有同體積鋼鐵的一半，鈦雖然稍比鋁重一點，可它的硬度卻比鋁大兩倍。
（2）鈦屬于化學性質比較活潑的金屬，但在常溫下鈦的抗腐蝕性很強。有人曾把一塊鈦沉到海底，五年以后取上來，發(fā)現(xiàn)一點銹也沒有生，依舊是亮光閃閃。
（3）鈦具有“親生物”性，在人體內(nèi)能抵抗分泌物的腐蝕且無毒。
活動與探究：
（1）鈦與鐵的金屬活動性哪一種強？
【提出假設】：                                             。
【設計實驗】：                                              。
若鈦的活動性比鐵強，以上實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象是：                    。
（2）鈦是比較活潑的金屬，為什么耐腐蝕性卻很強？
可能的原因是：                                       。
（3）你想探究的問題是：                                。
思考與應用：“物質的性質一定程度上決定它的用途”請判斷鈦有哪些用途？(要求兩條)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列知識歸納，不完全正確的一組是
A．化學反應中的能量變化
①物質的緩慢氧化均放出熱量
②物質發(fā)生化學反應的同時伴隨著能量變化
③在化學反應中只有燃燒才能放出熱量
B．實驗中的現(xiàn)象
①向濃氨水中加入無色酚酞，溶液變紅
②將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面有紅色物質析出，溶液顏色變淺
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應有藍色絮狀不溶物生成
C．“低碳經(jīng)濟”的措施
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
③近距離出行時，用自行車替代機動車
D．影響化學反應速率的因素
①是否使用催化劑
②反應物的濃度
③反應物的接觸面積

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

對比實驗是運用比較的方法來揭示事物的性質或變化規(guī)律的一種實驗方法。課本中設計的下列實驗屬于對比實驗的是
A．加熱試管中火柴頭B．雙氧水分解制取氧氣
C．將二氧化碳通入紫色石蕊試液D．水和空氣的壓縮實驗

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

為探究Zn和Cu的金屬活動性強弱，提供的試劑有：Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。下列說法正確的是
A．選用兩種試劑可實現(xiàn)實驗目的
B．ZnSO4溶液中加人Cu不能探究金屬活動性強弱
C．最多只能設計一種實驗方案
D．根據(jù) Zn和Cu的硬度能判斷金屬活動性強弱

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（7分）某�；瘜W興趣小組的同學們幫助實驗老師整理化學藥品室時，發(fā)現(xiàn)兩個未貼
標簽的試劑瓶中分別存放銀白色金屬片。到底它們是哪兩種金屬？請同學們設計實驗方案對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進行實驗探究。
（1）進行實驗，獲得結論。完成好如下實驗報告，并回答后續(xù)有關問題。
實 驗 步 驟
實 驗 現(xiàn) 象
結    論
分別把這兩種金屬放入        溶液中，觀察。
金屬Y表面無明顯變化；金屬X的表面有大量氣泡冒出。將燃著的木條放在金屬X的試管口，氣體燃燒。
金屬活動性順序：
                   
（2）在進行上述實驗之前，實驗老師只知道X、Y可能是鋅銀中的各一種，則根據(jù)實驗結果說明Y就是                。
（3）小明同學提出，還可以用其它方法證明X、Y的活動性。請你幫他補充完整：
                                                                       。
原因是（用化學方程式表示）：                                        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

結合圖示實驗裝置，回答下列問題．

①圖中e、f儀器的名稱：e______，f______．
②用氯酸鉀和二氧化錳固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是______（填字母A、B、C…），反應的化學方程式是______．
③用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是______．
④裝置D可以用于氣體收集，請用圖中“g”或“h”填空：當收集可溶于水、比空氣重的CO2氣體時，采用排空氣法，氣體應從______通入．當收集難溶或微溶于水的氣體（如H2、O2、CH4）時，采用排水法收集氣體時，先將集氣瓶裝滿水，再將氣體從______通入．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

根據(jù)裝置圖，回答有關問題：

（1）請寫出圖中有標號儀器的名稱：①______；②______；
（2）請寫出初中化學中用A和C裝置制取氣體的化學方程式______；
（3）實驗室常選用______裝置作為制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置，請寫出制取二氧化碳氣體的化學方程式______，用C裝置收集二氧化碳氣體的驗滿方法是______．

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