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發(fā)射通訊衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨(N2H4)做原料,用四氧化二氮(N2O4)助燃,燃燒后若生成物兩種物質,其一是氮氣,其二是常溫下無色、無味的液體,根據(jù)質量守恒定律,該液體一定含有
 
、
 
兩種元素的,聯(lián)氨燃燒與普通物質的燃燒不同之處之一是支持燃燒的物質不是
 
考點:質量守恒定律及其應用
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:根據(jù)題意可知,聯(lián)氨燃燒后生成物兩種物質,其一是氮氣,其二是常溫下無色、無味的液體,根據(jù)質量守恒定律可知,該液體中含有氫、氧兩種元素;根據(jù)普通助燃物是氧氣可知,聯(lián)氨燃燒與普通物質的燃燒不同之處之一是支持燃燒的物質不是氧氣,是四氧化二氮.
解答:解:根據(jù)題意可知,聯(lián)氨燃燒后生成物兩種物質,其一是氮氣,其二是常溫下無色、無味的液體,根據(jù)質量守恒定律可知,該液體中含有氫、氧兩種元素;
因為氧氣可以助燃,大部分物質燃燒的助燃物質是氧氣,而根據(jù)題意“用四氧化二氮(N2O4)助燃”可知聯(lián)氨燃燒與普通物質的燃燒不同之處之一是支持燃燒的物質不是氧氣,是四氧化二氮.
故答案為:氫;氧;氧氣.
點評:本題主要考查學生利用質量守恒定律來解釋問題的能力,學生需結合質量守恒定律的內容結合題中信息進行分析,才能正確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C為三種含有同種元素的初中化學常見物質,它們之間有如下轉化關系:
①A→B;②B→C;③C→A;
(1)若A、B、C是三種不同類別的物質,其中B、C均為常用的建筑材料,則A的化學式:
 
;
(2)若A、B、C均為常見氣體,轉化②可用于冶煉金屬,則C化學式:
 
;轉化③對人類生存的重大意義?
(3)若C的水溶液為藍色,反應③屬于置換反應,則反應②的化學方程式可能是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

把下列符合題意要求的物質序號填在橫線上:
a.過氧化氫溶液;b.二氧化碳;c.氧氣;d.稀有氣體;e.四氧化三鐵;f.氮氣;g.二氧化硫;
(1)通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是
 
;
(2)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
 

(3)能夠供給人們呼吸且又支持燃燒的是
 
;
(4)鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是
 
;
(5)能用于制取氧氣且對環(huán)境無污染的是
 
;
(6)在食品中作防腐劑的是
 
;
(7)有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將珍珠加入稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生,生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁,則珍珠中含有
 
離子.

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科目:初中化學 來源: 題型:

近幾天來由于工人叔叔裝修線路,小紅家所在的居民區(qū)停電了,晚上只好點蠟學習,細心的小紅同學發(fā)現(xiàn)燭芯上粘上食鹽的蠟燭燃燒的時間比普通的長.這是怎么回事呢?小紅同學百思不得其解于是就和班內同學共同進行探究.他們提出的問題是:加入食鹽能否延長蠟燭的燃燒時間?她們取6支相同的蠟燭,分別在燭芯周圍放入不同質量的食鹽與另一個做對比,測它們的燃燒時間:并將實驗結果記錄如下:
食鹽質量(g) 0 0.1 0.5 0.7 0.9 1.0
燃燒時間(min) 10 15 18 23 25 27
燃燒穩(wěn)定性 正常 正常 正常 正常 易滅 極易滅
根據(jù)實驗結果回答下列問題:
(1)從實驗結果可初步分析得出兩點結論,你認為應該是:①
 
;②
 

(2)反思:通過此次實驗方案你覺得還可以探究的問題是:(寫出一點即可)
 
;②你認此實驗方案的不足之處是
 

(3)你認為此實驗結果有什么實際應用價值:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室有鐵、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅,某同學設計了如下兩種方案:
方案一:Fe
H2SO4
H2
CuO
Cu
方案二:CuO
H2SO4
CuSO4
Fe
Cu
(1)寫出上述反應的化學方程式
 
;
 
;
 
;
 
;
(2)以上兩個方案中,最好的是
 
,其理由是(至少寫出兩種)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用氫氣吹成大肥皂泡如圖所示點燃.(A),(B)所示點燃肥皂泡中的氫氣,現(xiàn)象是否相同
 
,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

132g硫酸銨中所含氮元素與
 
克尿素中所含氮元素質量相等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

有A、B、C、D、E、F六種物質,它們之間存在以下四種關系變化:
A+B→C+H2O;C+NaOH→D↓+E;D→A+H2O;E+AgNO3→F↓+NaNO3
由此可推知,A物質不可能是下列物質中的(  )
A、Fe2O3
B、BaO
C、Na2O
D、CuO

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