低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動.“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全的生活,同時也是一種低成本、低代價的生活方式.低碳不僅是企業(yè)行為,也是一項符合時代潮流的生活方式,下列做法不符合低碳生活的是( )
A.騎自行車上學
B.少用紙巾,重拾手帕,保護森林
C.用淘米水澆花
D.提倡使用一次性用品,如一次性木筷、塑料杯等
【考點】自然界中的碳循環(huán).
【專題】化學與環(huán)境保護.
【分析】根據題意:低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動,“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全的生活,同時也是一種低成本、低代價的生活方式;低碳不僅是企業(yè)行為,也是一項符合時代潮流的生活方式;指的是生活作息時所耗用的能量要盡量減少,特別是減少二氧化碳的排放量,減緩生態(tài)惡化;可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來
改變生活細節(jié),據此進行分析判斷即可.
【解答】解:A、騎自行車上學能減少交通工具的使用,從而減少二氧化碳的排放,故選項符合“低碳生活”理念.
B、少用紙巾,重拾手帕,保護森林,可以減少森林的砍伐,樹木可以通過光合作用吸收更多的二氧化碳,故選項符合“低碳生活”理念.
C、用淘米水澆花,可以節(jié)約用水,是一種低成本、低代價的生活方式,故選項符合“低碳生活”理念.
D、一次性用品制作過程消耗能源和資源,多作用一次性用品,如一次性木筷、塑料杯等能增大消耗的能量、二氧化碳的排放,故選項不符合“低碳生活”理念.
故選D.
【點評】低碳生活理念已成為人們的共識,節(jié)能減排的措施和觀念是化學考查的熱點,要用低碳生活理念指導自己的活動,把節(jié)能減排的措施運用到生產、生活中去.
科目:初中化學 來源: 題型:
建立基本的化學觀念可以讓我們更好的理解化學,如形成守恒觀念,可以更好的理解質量守恒定律,下列表述正確的是( 。
A.每1個C原子和1個O2分子反應,生成2個CO2分子
B.32g S與32g O2完全反應,生成64g SO2
C.10g氫氣與2g氧氣完全反應生成12g水
D.根據:蠟燭+氧氣
二氧化碳+水,則蠟燭中一定含有C、H、O三種元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
屬于化合反應的是
A.2C2H2 +5O2
2H2O+4CO2 B.CuSO4+2NaOH
Na2SO4
+Cu(OH)2↓
C.2Mg+O2
2MgO D.Zn+H2SO4
ZnSO4+H2↑
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科目:初中化學 來源: 題型:
利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法。
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① 寫出儀器名稱:a (8) ,b (9) 。
② 用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2,反應的化學方程式為 (10) ,選用D裝置收集氧氣,其原因是 (11) ;用二氧化錳和雙氧水混合制氧氣時, (12) (填“能”或“不能”)用B裝置,理由是 (13) 。
③ 實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一瓶易溶于水密度比空氣小的氨氣(NH3),應選擇的裝置組合是 (14) (填圖編號)。
④ 實驗室也可用
圖B裝置制取二氧化碳。相對于C,裝置B的優(yōu)點是 (15) 。
若用裝置G來收集二氧化碳,氣體應該從 (16) 端(填“c”或“d”)通入。
⑤ 某同學欲測定大理石中碳酸鈣的質量分數。稱取13.5g大理石與50.0g稀鹽酸恰好反應(假設雜質不與鹽酸反應,忽略鹽酸的揮發(fā)),數據如下表。
| 反應時間t/s | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
| 氣體質量m/g | 0 | 0.8 | 1.1 | 2.2 | 4.4 | 4.4 | m |
根據實驗數據回答下列問題:
Ⅰ. 當反應時間為t6時,對應的氣體質量m為 (17) g;
Ⅱ.反應生成二氧化碳的物質的量為 (18) mol;
Ⅲ.計算大理石中碳酸鈣的質量分數是 (19)(通過化學方程式計算,結果精確到0.1%);
Ⅳ.所用鹽酸的質量分數 (20) (結果精確到0.1%)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B、C、D、E是初中化學中常見的不同物質,其中A為黑色固體,C為難溶于水的固體.其轉化關系如圖所示:
(1)A的化學式為C,B的化學式為 .
(2)寫出由E→C、E→D的化學方程式 、 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
在電解水時,若正極產生的氣體體積是5ml,則負極會產生 ml的 ,該氣體具有可燃性,能表現其此性質的反應的符號表達式是 ,使用該氣體前要先 ;電解水反應的符號表達式 ,該反應所屬的基本反應類型是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
2014年4月,蘭州發(fā)生自來水苯超標事故.下列關于苯的描述中,屬于化學性質的是( )
A.可以燃燒 B.無色液體
C.有特殊芳香氣味 D.難溶于水
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