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如圖甲是小明同學配制100g 10% NaCl溶液的實驗操作示意圖.

(1)該實驗正確的操作順序是
 
(填序號).
(2)認真觀察,圖甲中錯誤的操作步驟是
 
(填序號).
(3)配制該溶液需要NaCl固體
 
g,需要水
 
mL(ρ=1g/mL).
(4)小明同學將稱量完畢的食鹽轉移到燒杯里時,不慎將少量食鹽灑落在桌面上,這樣會使所配制的溶液中溶質質量分數
 
10%.(填“>”“=”或“<”)
(5)部分物質溶解度曲線如圖乙所示,在20℃時,將40g NaCl固體加入到100g水中,攪拌使其充分溶解,你認為所得NaCl溶液的質量是
 
g,溶質質量分數是
 
%(精確到0.1%).
考點:一定溶質質量分數的溶液的配制,稱量器-托盤天平,固體溶解度曲線及其作用,有關溶質質量分數的簡單計算
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據配制溶質質量分數一定的溶液的基本步驟考慮;
(2)根據用天平稱量物質的注意事項考慮;
(3)溶質質量=溶液質量×溶質質量分數,溶劑質量=溶液質量-溶質質量;
(4)根據溶質質量分數的計算方法考慮;
(5)根據溶解度考慮加入的溶質是否全部溶解再進行計算.
解答:解:
(1)配制溶質質量分數一定的溶液的基本步驟:計算、稱量、量取、溶解、裝瓶存放;
(2)稱量時左物右碼,氯化鈉不能直接放到托盤上;
(3)氯化鈉質量:100g×10%=10g,需水:100g-10g=90g,水水體積:
90g
1g/mL
=90mL;
(4)不慎將少量食鹽灑落在桌面上,溶質少了,導致溶質質量分數小了;
(5)20℃時,NaCl溶解度為36g說明100g水中最多溶36g,所以溶液質量為36g+100g=136g,溶質質量分數為:
36g
136g
×100%=26.5% 
答案:
(1)④②③⑤①;  (2)②; (3)10; 90;(4)<; (5)136;26.5
點評:本題容易出錯的地方是要結合溶解度來看所加入的溶質是否全部溶解,不溶解的不能算溶液質量.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組溶液,不加其他試劑就能鑒別出來的是( 。
A、CuCl2、NaOH、NaNO3、BaCl2
B、Na2SO4、BaCl2、KNO3、NaCl
C、NaOH、Na2SO4、FeCl3、HCl
D、K2CO3、BaCl2、HCl、Na2SO4

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下列有關廚房內的幾種做法不科學的是( 。
A、將蔗糖放入熱水中,以加快溶解
B、菜刀用完后擦干存放,以防生銹
C、將火燒得旺些,可提高鍋內水的沸點,使食物熟得快
D、微波爐、電飯鍋、熱水器等多種大功率用電器錯開時間使用,以防過載

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低碳生活,從我做起.在生活中以下行為不被提倡的是( 。
A、夏季用空調時,把設定溫度適當調高
B、讓電視機長期待機
C、離開房間時,隨手關燈
D、使用高效節(jié)能型的用電設備

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下列有關實驗現象的描述正確的是( 。
A、鎂在空氣中燃燒,生成白色固體氧化鎂
B、生鐵可完全溶解在稀鹽酸中,并產生大量氣泡,溶液變成了淺綠色
C、加熱飽和石灰水,石灰水變渾濁
D、紅磷在空氣中燃燒時產生大量白色煙霧

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗是探究物質組成、性質的重要方法和手段,如圖所示裝置是化學興趣小組同學設計的實驗:
(1)在“燃燒紅磷測定空氣里氧氣含量”的A實驗中,導致測量結果偏小的可能原因為
 
(舉一例).
(2)在“探究堿的化學性質”的B實驗中,錐形瓶中的氣球會
 
,產生此現象的原因是
 

(3)在“探究燃燒的條件”的C實驗中,通過銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒的現象,說明可燃物燃燒需要的條件是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有三個無色集氣瓶分別盛有空氣、氧氣和二氧化碳氣體,你怎樣用最簡答的方法把它們區(qū)分開?寫出操作步驟、實驗現象和結論.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小麗同學將渾濁的湖水倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會,采用如圖所示裝置進行過濾,請問:
(1)圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 

(2)漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了
 

(3)過濾后,濾液仍渾濁,可能的原因之一是
 

(4)改進后過濾,得到了澄清透明的水,若要你檢驗該水是否為軟水,可向其中加入
 
來檢驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A~E是初中化學常見的物質,且均含有相同的一種元素,A,E是氣體且組成元素相同,B是一種酸,C,D屬同一類別的物質且均含三種元素,它們之間的轉化關系如圖所示(反應條件,部分反應和生成物已略去,“→”表示一定條件下相鄰物之間能相互轉化,“→”表示單向轉化).
(1)A物質的化學式是
 

(2)A→B轉化的化學方程式是
 
;
(3)C→D轉化的基本反應類型是
 
;
(4)E物質的一種用途是
 

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