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用分子、原子的知識填空：水變成水蒸氣時，水
 
沒有變，只是水
 
發(fā)生了改變，該變化是
 
 變化（填物理或化學(xué)），氧化汞受熱分解時，氧化汞
 
被破壞，分解為汞
 
 和氧
 
，它們又經(jīng)過重新組合成金屬汞汞和
 
．說明了在化學(xué)反應(yīng)中
 
可分，
 
不可分．
考點：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：此題不僅從宏觀來區(qū)別物質(zhì)的變化，還從微觀的角度對物質(zhì)發(fā)生的變化加以區(qū)別，判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的關(guān)鍵是看宏觀：有其他物質(zhì)生成；微觀：構(gòu)成物質(zhì)的微粒發(fā)生了變化，變成了另一種物質(zhì)的微粒．
解答：解：水受熱蒸發(fā)，原理是水分子間的間隔不斷增大，水分子沒有分解，不產(chǎn)生新的分子，所以屬于是物理變化．氧化汞受熱分解時，氧化汞分子被破壞，分解為汞原子 和氧原子，它們又經(jīng)過重新組合成金屬汞和氧氣．說明了在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分．
故答案為：分子，狀態(tài)，物理，分子，原子，原子，氧氣．分子，原子．
點評：對待物質(zhì)的變化，不論是從宏觀還是微觀的角度，關(guān)鍵是看是否有沒有新物質(zhì)生成，即發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是產(chǎn)生了新物質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正確連接如圖所示的裝置進行實驗，可以驗證某混合氣體的成分是CO2和CO資料：通常狀況下，CO是一種無色、無味、有毒的氣體，難溶于水，與酸、堿、鹽均不反應(yīng)．NaOH溶液可以吸收大量的二氧化碳氣體．
請回答下列問題：
（1）連接裝置導(dǎo)管口的順序：混合氣體→
 
→
 
→
 
→尾氣處理．（填導(dǎo)管接口代號）
（2）證明原混合氣體中CO2存在的實驗現(xiàn)象是
 
；證明CO存在的有關(guān)化學(xué)方程式是
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國加強對稀土等相關(guān)產(chǎn)品的出口配額管理措施，卻遭遇美日歐盟提起訴訟，世界貿(mào)易組織最終裁定中國敗訴．稀土元素稱為“21世紀黃金”．則：
（1）稀土系儲氫合金是一類能夠大量吸收氫氣，并與氫氣結(jié)合成金屬氫化物的材料，此過程發(fā)生了
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”），儲氫合金屬于
 
（填“金屬”或“有機合成”）材料．
（2）工業(yè)上常用金屬熱還原法制備稀土元素．氯化鈰（化學(xué)式為CeCl3）在高溫條件下與足量的鎂發(fā)生反應(yīng)生成氯化鎂和鈰，則發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
．
（3）稀土金屬礦物的儲量有限，而且不能再生．中國稀土資源儲藏量占有全世界30%，同樣需要綠色生產(chǎn)開發(fā)．請列舉出有效保護稀土金屬資源的一條措施為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題：

（1）實驗室制取O2，發(fā)生和收集裝置為
 
，寫出制取氧氣的一個化學(xué)方程式為
 
；
（2）實驗室制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置和收集裝置的組合為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）實驗室制取氫氣，發(fā)生和收集裝置為
 
，常用的藥品是鋅粒和稀硫酸，化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在元素周期表中，每一個橫行叫做一個周期，每一個縱行叫做一個族．下列是
元素周期表內(nèi)的部分內(nèi)容：
11  Na12  Mg13  Al14  Si
23.0024.3126.9828.09
（1）屬于金屬元素的是
 
（用元素符號表示；下同）；
（2）原子序數(shù)為14的是
 
；         （3）Na的相對原子質(zhì)量是
 
；
（4）在化學(xué)反應(yīng)中易失去2個電子的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)（雜質(zhì)）加入試劑有關(guān)化學(xué)方程式
NaOH（Na2CO3）
KNO3（KCl）
BaCl2（FeCl3）
HNO3（H2SO4）
NaCl（Na2CO3）
NaNO3（MgSO4）
Na2SO4（CuSO4）
FeSO4（CuSO4）
HCl（H2SO4）
NaOH[Ca（OH）2]
NaCl（CuCl2）
C（CuO）
CO（CO2）
CO2（O2）
CO2（HCl）
CO2（CO）
Fe（Zn）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）沼氣、坑道氣、天然氣和可燃冰中都含有一種可燃氣體，該氣體的化學(xué)式為
 
．
（2）某同學(xué)在做氫氣還原氧化銅實驗時，不小心打翻了點燃的酒精燈，火勢在桌面上蔓延．為了及時滅火，他應(yīng)該采取怎樣措施？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗的靈魂”．某探究小組發(fā)現(xiàn)若反應(yīng)過快，產(chǎn)生的氣體不易及時收集，為探究影響過氧化氫溶液分解快慢的因素，于是進行了如下探究：
【提出問題】過氧化氫溶液分解快慢與哪些因素有關(guān)呢？
【猜想與假設(shè)】猜想一：可能與過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)有關(guān)；
猜想二：可能與溫度有關(guān)；
猜想三：可能與是否用催化劑有關(guān)
【設(shè)計并實驗】該探究小組用不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液在不同溫度時進行四次實驗．記錄所生成的氧氣體積和反應(yīng)所需時間，記錄數(shù)據(jù)如下表．
實驗
序號		過氧化氫的
質(zhì)量分數(shù)		過氧化氫溶液體積（mL）溫度二氧化錳的用量/g收集氧氣
的體積/ml		反應(yīng)所需
的時間/s
①    5%1200.1416.75
②    15%1200.146.04
③    30%535249.21
④    30%555210.76
【收集證據(jù)】（1）要比較不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗編號組合是
 
．由實驗③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系：
 
．
【解釋與結(jié)論】（2）通過探究，了解控制過氧化氫分解快慢的方法．請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)．試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是
 
．
（4）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減緩反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，所產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
 
（填“減小”、“增大”或“不變”）．
【反思拓展】（5）除了二氧化錳，還有氧化鐵也可以做過氧化氫分解的催化劑，則說明過氧化氫分解速率可能還受哪些因素影響？設(shè)計實驗驗證：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

具有還原性和可燃性的固體單質(zhì)是（　　）
A、CO
B、CO2
C、C
D、O2

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同步練習(xí)冊答案