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如圖是甲、乙、丙三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請通過比較歸納回答下列問題:
(1)甲、乙、丙共表示
 
種元素;
(2)在三種粒子中,其中之一與另兩種均有不同之處,請選擇一種粒子:
 
,與另兩種的不同為
 
由此得出的結(jié)論是
 
考點:原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)質(zhì)子數(shù)決定元素的種類分析判斷;
(2)根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖的意義分析回答.
解答:解:(1)由甲、乙、丙三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)有兩種,共表示兩種元素;
(2)由甲、乙、丙三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,乙與甲、丙不同,乙中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù),屬于陽離子,在甲、丙中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),屬于原子.由此得出的結(jié)論是根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系可以判斷微粒屬于原子還是離子.
故答為:(1)兩;(2)乙,甲、丙,根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系可以判斷微粒是屬于原子還是離子.
點評:本題的難度不大,了解結(jié)構(gòu)示意圖的意義是解答本題的基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

十一假期小青同學(xué)回到農(nóng)村老家:
(1)農(nóng)村粉刷墻壁用的石灰漿(主要成分氫氧化鈣),新砌一兩天后變硬且表面可看到少量水滴,其反應(yīng)的符號表達(dá)式為:
 

(2)他給小表弟表演魔術(shù),把汽水中氣體通入滴加紫色石蕊試液的水中,紫色石蕊試液變?yōu)?div id="zm0w0cq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,其反應(yīng)的符號表達(dá)式為:
 

(3)看到塑料大棚附近有人燒野火,立刻拿出液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅,為什么二氧化碳可用于滅火
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

早在兩會期間,中央領(lǐng)導(dǎo)提出:陜西要推出“綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展”的要求,下列做法不符合這一理念的是( 。
A、加強(qiáng)廢舊金屬的回收利
B、推廣使用天然氣做燃料
C、城市定期灑水,降低PM2.5含量
D、支持用煤燃燒發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“質(zhì)量守恒定律“的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究.如圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖:

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(1)A實驗:白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結(jié)論是:質(zhì)量不守恒.待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡.結(jié)論是:質(zhì)量守恒.正確的結(jié)論是質(zhì)量守恒,而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是
 

(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實驗說明了質(zhì)量守恒.請你從原子的角度說明為什么?
 
;乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”.老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因.你認(rèn)為B實驗天平不平衡的原因是
 
;D實驗天平不平衡的原因是鎂條燃燒生成氧化鎂增加了空氣中氧氣的質(zhì)量.
(3)C圖發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制二氧化碳等溫室氣體排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng).
(1)空氣中二氧化碳的最主要來源是
 
,綠色植物通過
 
作用吸收二氧化碳.
(2)為減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是
 
(填序號,可多選)
A.開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉?br />B.減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用
C.大量關(guān)閉化工廠      D.大量植樹造林,禁止亂砍濫伐.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示表示陽離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,屬于緩慢氧化且放熱的是( 。
A、木炭加熱發(fā)紅光
B、植物光合作用
C、霓虹燈發(fā)光
D、鐵制器皿生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣的成分中體積分?jǐn)?shù)最大的是
 
;地殼中含量最高的金屬元素是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氧氣和二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法.結(jié)合圖1示實驗裝置,回答下列問題.

(1 )寫出帶標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)小方同學(xué)用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為
 
.裝置中棉花團(tuán)的作用是
 

如果用F裝置收集氧氣,應(yīng)從F裝置的
 
(填“c”或“d”)管口通入.
(3)小王同學(xué)認(rèn)為用B裝置也可制取氧氣,但要考慮控制反應(yīng)的速率,因此應(yīng)該把B裝置中的b儀器換成
 
(填一種儀器名稱).
(4)小明同學(xué)用B裝置制取二氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式是
 
,在加入藥品之前,他應(yīng)先進(jìn)行一步操作,應(yīng)該如何進(jìn)行該項操作?
 
.但小明愛動腦,他又找來一些塑料瓶和其他用品,制成如圖2所示的裝置,用該裝置制取氣體的優(yōu)點是
 

(5)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液就是氨水;小琳同學(xué)加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是
 
(填字母),收集氨氣應(yīng)選用的裝置是
 
(填字母).

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