| A. | 比空氣中燃燒更旺 | B. | 生成刺激性氣味的氣體 | ||
| C. | 放出大量的熱 | D. | 發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 |
分析 在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等,這些變化常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生,但要注意有這些現(xiàn)象時(shí)并不一定發(fā)生了化學(xué)變化.化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成,分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑,要找到本質(zhì).
解答 解:判斷硫在空氣中燃燒是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì),放出大量的熱、產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰、比空氣中燃燒更旺,都不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì);生成刺激性氣味的氣體說明有新物質(zhì)二氧化硫生成,是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù).
故選B.
點(diǎn)評(píng) 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化,如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
| 序號(hào) | 加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 剩余固體的質(zhì)量/g |
| 第1次 | 20 | 11 |
| 第2次 | 20 | 6 |
| 第3次 | 20 | 2.8 |
| 第4次 | 20 | n |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 原子大小不同 | B. | 由不同種原子構(gòu)成 | ||
| C. | 顏色不同 | D. | 碳原子的排列不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 用水電解制取氧氣 | B. | 過氧化氫溶液催化分解制取氧氣 | ||
| C. | 高錳酸鉀受熱分解制取氧氣 | D. | 氯酸鉀受熱分解制取氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 為了防止水體污染,農(nóng)業(yè)上禁止使用農(nóng)藥化肥 | |
| B. | 工業(yè)用水循環(huán)利用 | |
| C. | 為減少空氣污染,使用太陽(yáng)能等清潔能源 | |
| D. | 為減少環(huán)境污染,不斷改進(jìn)汽車尾氣凈化技術(shù) |
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