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小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：

[提出問題]溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？

[猜想假設]碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．

[實驗設計]小明設計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持裝置省略)．

(1)根據(jù)現(xiàn)象：________，證明實驗后生成了水和氨氣．

(2)裝置B中澄清石灰水________，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．

(3)小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．請你幫她設計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗：

[實驗結論]碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為________．

[實驗評價]在上述同學們探究活動中，你最欣賞的是________．

[實驗反思]根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是________．

答案：
解析：

　　(1)干燥的紅色石蕊試紙變藍

　　(2)變渾濁

　　(3)

　　(其他合理答案也可)

　　實驗結論：

　　實驗評價：小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源(或小紅同學驗證二氧化碳的方法)．(其他合理答案也可)

　　實驗反思：NH4HCO3　存放時應避光、避熱、密封


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

28、小明的鄰居張大爺是種植蔬菜專業(yè)戶，去年購買的化肥，由于外包裝上的字跡看不清，只記得是硫酸鉀、碳酸氫銨、氯化銨中的一種，張大爺正為此煩惱．
（1）小明利用學過的化學知識，設計如下實驗方案幫助他鑒別化肥：
實驗步驟：取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
實驗現(xiàn)象：嗅到氨味．
實驗結論：小明由上述實驗推斷該化肥不是
硫酸鉀
．
（2）小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
提出問題：溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
猜想假設：碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
收集資料：氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
實驗設計：小明設計了如如圖所示的裝置進行實驗（夾持儀器省略）．
①根據(jù)現(xiàn)象：
干燥的紅色石蕊試紙變藍
實驗后生成了水和氨氣．
②裝置B中澄清石灰水
變渾濁
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳
生成，發(fā)生反應的化學方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
③小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過
實驗驗證B中產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．
請你幫她設計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 反應的化學方程式
實驗結論：碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為
NH4HCO3?NH3↑+H2O+CO2↑
．
實驗評價：在上述同學們的探究活動中，你最欣賞的設計是
小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源
．
實驗反思：根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
NH4HCO3存放時應避光、避熱、密封
（寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
提出問題：溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
猜想：碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
實驗設計：
小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置省略）．
精英家教網(wǎng)
（1）裝置B中澄清石灰水
 
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
（2）實驗中觀察到干燥的紅色石蕊試紙變藍色的現(xiàn)象，這是因為產(chǎn)物中含有
 
的原因．
實驗結論：碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為
 
．
實驗評價：在本探究活動中，燒杯中加入生石灰和水的目的是
 
．
實驗反思：
（1）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
 
．
（2）小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，實驗進行一段時間后，她向B試管中滴加了幾滴稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)沒有明顯現(xiàn)象，于是得出沒有二氧化碳生成的結論．此結論你認為對嗎？請作出判斷，并解釋其原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，待你一同參與：
【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
【猜想假設】碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳和氨氣．
【查閱資料】氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置省略，燒杯A中生石灰能與水反應放出大量的熱）．
（1）根據(jù)現(xiàn)象：
干燥的紅色石蕊試紙變藍
干燥的紅色石蕊試紙變藍
，證明實驗后生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解，其反應的文字表達式為
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳
．
【實驗反思】根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
低溫密封保存
低溫密封保存
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?普寧市一模）小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
【猜想假設】碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置省略）．
（1）根據(jù)現(xiàn)象
干燥的紅色石蕊試紙變藍
干燥的紅色石蕊試紙變藍
，證明實驗后生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
（3）小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．請你幫她設計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 反應的化學方程式
【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑．
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑．
．
【實驗評價】在上述同學們探究活動中，你最欣賞
小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源
小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源
．
【實驗反思】根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意
避光、避熱、密封．
避光、避熱、密封．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨（碳酸氫銨的簡稱）在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】碳酸氫銨很快消失，這一過程是物理變化還是化學變化？
【查閱資料】
（1）純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體．其特點是在低溫、干燥的條件下，能穩(wěn)定存在．但是，當溫度稍高（10℃以上）或濕度稍大，碳銨就易消失；碳銨不能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色．
（2）二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁，常用于檢驗二氧化碳氣體．碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁．
（3）氨氣能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色，常用于檢驗氨氣（NH3）．
【收集證據(jù)】（1）按如圖所示安裝好實驗裝置，安裝儀器的順序是
先下后上，先左后右
先下后上，先左后右

（2）檢查裝置的氣密性，檢查方法是
把導管的一端放入水中，微熱試管，有氣泡冒出，停止加熱，有一段水柱上升，一段時間后，液面不變，證明裝置氣密性良好．
把導管的一端放入水中，微熱試管，有氣泡冒出，停止加熱，有一段水柱上升，一段時間后，液面不變，證明裝置氣密性良好．

（3）進行實驗：
    實  驗  步  驟     實  驗  現(xiàn)  象     實  驗  結  論
①在試管中加入少量碳銨粉末，加熱．將一白瓷板放在導管口的下方
②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸   酚酞試紙沒有顏色變化 碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結論】碳銨受熱消失了，生成了新物質(zhì)，發(fā)生了化學變化．
【反思與交流】（1）實驗時小王同學的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末，你的建議是
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來，用手指彈一下紙槽或藥匙
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來，用手指彈一下紙槽或藥匙
；小劉同學的試管破裂了，你認為原因可能是（寫一條）
試管外壁有水
試管外壁有水
．
（2）有的同學認為上述實驗不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實驗，你同意嗎？為什么？
不同意，因為只有經(jīng)過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
不同意，因為只有經(jīng)過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
．
（3）聞生成物的氣味時有的同學直接把鼻子湊到試管口處，結果受到了比較強烈的刺激，你認為正確的做法是
離容器口稍遠一些，用手輕輕扇動氣體，使其飄進鼻孔
離容器口稍遠一些，用手輕輕扇動氣體，使其飄進鼻孔
．對于如何減少實驗過程中生成氣體的強烈刺激，你的建議是
碳銨的量不要加的太多，或?qū)嶒灣霈F(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱，打開實驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等．
碳銨的量不要加的太多，或?qū)嶒灣霈F(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱，打開實驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等．

（4）有的同學把導氣管通入到澄清的石灰水，石灰水變渾濁，他認為由此也可說明生成了二氧化碳，發(fā)生了化學變化，你認為理由充分嗎？為什么？
理由不充分，因為假設生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁
理由不充分，因為假設生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁

（5）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
存放時應避光、避熱、密封
存放時應避光、避熱、密封
．

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