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下列有關(guān)能源的敘述正確的是( 。
A、煤是復(fù)雜的化合物
B、大量使用化石能源會造成大氣污染,因此應(yīng)該停止化石能源的開采和利用
C、人類需要的能量都是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生
D、目前沒有大量使用氫能源,是由于氫氣的制取成本高、貯存困難
考點(diǎn):化石燃料及其綜合利用,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點(diǎn)
專題:化學(xué)與能源
分析:A.煤是由無機(jī)物和少量有機(jī)物組成的混合物;
B、根據(jù)化石燃料分析;
C、根據(jù)人類需要的能量分析;
D、根據(jù)開發(fā)、使用新能源具有重要意義,開發(fā)的新能源主要有太陽能、氫能等
解答:解:A.煤是由無機(jī)物和少量有機(jī)物組成的混合物,主要以碳元素為主,故A錯(cuò)誤;
B、大量使用化石燃料會造成大氣污染,但不能停止化石燃料的開采和利用,錯(cuò)誤;
C、人類需要的能量不都是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的,錯(cuò)誤;
D、目前沒有大量使用氫能源,是由于氫氣的制取成本高、貯存困難,正確;
故選D
點(diǎn)評:本題主要考查能源開發(fā)及其新能源方面的知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號,下同).
(3)實(shí)驗(yàn)室用分解雙氧水制氧氣的化學(xué)方程式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置.
(4)用C裝置收集一瓶氧氣,驗(yàn)滿方法是
 

(5)NO難溶于水,通常條件下極易與氧氣反應(yīng).實(shí)驗(yàn)室收集NO的裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)對一些科學(xué)符號中數(shù)字的含義有如下的理解,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、O2:可表示2個(gè)氧氣分子
B、2C:可表示兩個(gè)碳原子
C、S2-:可表示一個(gè)硫離子帶2個(gè)單位負(fù)電荷
D、NH3:可判斷出一個(gè)分子中的原子個(gè)數(shù)為4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示
(1)地殼中含量最多的金屬元素
 
;
(2)空氣總含量最多的元素
 
;
(3)三個(gè)氯離子
 

(4)兩個(gè)鎂原子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是重要資源,下列說法正確的是( 。
A、過濾或加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B、電解水得到的H2和O2質(zhì)量比為2:1
C、活性炭的吸附作用可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
D、液態(tài)水變成水蒸氣,分子間間隔增大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是空氣中氧氣含量的測定裝置,回答下列問題
①指出儀器的名稱:A:
 
B:
 

②盛放在儀器A中的物質(zhì)是
 
該物質(zhì)燃燒時(shí)的現(xiàn)象是
 

③實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)低于
1
5
,可能的原因有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C三種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示

(1)當(dāng)A、B為原子時(shí),x=
 
,y=
 
;
(2)C表示的粒子符號是Cl-,屬于
 
(填“陰”或“陽”)離子,則Cl原子的最外層電子數(shù)為
 
,該元素與B元素形成的化合物由(填“分子”、“原子”、“離子”)
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于分子和原子的說法錯(cuò)誤的是(  )
A、分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子
B、分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)
C、分子和原子的區(qū)別:在化學(xué)變化中,分子可以再分而原子則不能再分
D、在化學(xué)反應(yīng)前后:分子和原子的數(shù)目都不改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境是我們每個(gè)人共同的責(zé)任.下列做法正確的是( 。
A、力推風(fēng)力發(fā)電
B、焚燒垃圾
C、鼓勵(lì)使用私家車
D、推廣使用一次性木筷

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同步練習(xí)冊答案