下列關(guān)于催化劑的說法錯誤的是
A．化學反應前后它的質(zhì)量不變
B．化學反應前后它的化學性質(zhì)不變
C．能加快化學反應速率
D．可增加生成物的質(zhì)量
D
【解析】
試題分析：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點是：能夠改變（加快或減慢）化學反應速率，在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變．催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質(zhì)量無影響，A、反應前后催化劑質(zhì)量的化學性質(zhì)不變．故對；B、根據(jù)催化劑的定義知，反應前后催化劑的化學性質(zhì)不變，故對．C、催化劑能夠改變化學反應速率，既可加快反應速率，也可以減慢反應速率．故對；D、催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質(zhì)量無影響；故錯．故選D．
考點：催化劑及催化作用
科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省江陰市要塞片初三上學期期中化學試卷（解析版） 題型：填空題
（10分）小麗同學在一次課外實驗時，將過氧化氫（H2O2）溶液與氧化鐵（Fe2O3）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。她聯(lián)想到二氧化錳（MnO2）可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白。
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑。
【實驗驗證】小麗同學一次設(shè)計了三個實驗
實驗一、取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復燃，說明H2O2溶液常溫下分解緩慢。
實驗二、在實驗一的試管中加入wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃，說明 。
實驗三、待反應結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說明 。
【實驗結(jié)論】小麗同學認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。
【反思評價】小江同學認為要證明小麗同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要補充一個探究實驗，探究 。(不必寫出具體的實驗操作步驟)
【拓展】下表是同學們探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時間
通過對表格中的數(shù)據(jù)進行分析，你能得出的結(jié)論是 。
【延伸】小明同學看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑，請你繼續(xù)解決以下問題：
（1）請寫出過氧化氫和硫酸銅溶液混合制氧氣的文字或者符號表達式 ；
（2）CuSO4的相對分子質(zhì)量 ，其中硫元素和氧元素的質(zhì)量比 。
（3）80gCuSO4與多少克MnO2含有相等質(zhì)量的氧元素？（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省無錫市初三上學期期中化學試卷（解析版） 題型：選擇題
區(qū)別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑錯誤的是
選項 | 物質(zhì) | 選用的方法或試劑 |
A | 酒精和水 | 聞氣味 |
B | 呼出氣體和吸入空氣 | 澄清石灰水 |
C | 硬水和軟水 | 肥皂水 |
D | 二氧化碳和氮氣 | 燃著的木條 |
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省常州市初三第一學期第一次質(zhì)量調(diào)研化學試卷（解析版） 題型：填空題
（7分）小李同學和王老師為探究人體呼出的氣體和空氣成分的差異，進行的實驗如下，小李同學用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣，用排水法收集一瓶呼出的氣體，將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣，將兩根燃著的小木條，分別移到兩只集氣瓶口處移開玻璃片，慢慢伸入集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象。王老師將塑料袋內(nèi)的空氣排盡，然后向袋內(nèi)吹氣，收集一定體積的 呼出的氣體，利用儀器側(cè)定氣體成分(見表)．
表1：室內(nèi)空氣與正常呼吸方式呼出氣體中部分氣體的含量（體積分數(shù))比較
人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外，還含有的主要物質(zhì)________
小李同學用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏小，原因是______________
（3）小李同學進行實驗時，發(fā)現(xiàn)伸人盛有人呼出氣休的集氣瓶中燃著的小木條先熄滅其原因可能是_________(寫一點即可)
（4）①由表1可知，室內(nèi)氣體與正常呼出的氣體相比較，______（填化學式）的含量變化較大，且變化量基本相等。
②人體內(nèi)的氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生反應，寫出有機物C6H10O5)和氧氣反應，生成二氧化碳和水的化學反應方程式__________________________
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省常州市初三第一學期第一次質(zhì)量調(diào)研化學試卷（解析版） 題型：選擇題
（4分）我們在初中化學里學過的一些物質(zhì)有重要的用途。請從以下物質(zhì)中選擇，用它們（或者其主要成分）的化學式填空。高錳酸鉀、干冰、氮氣、碳酸氫銨和石墨。
（1）可用于人工降雨 ；（2）可用于保護氣 ；
（3）可用于實驗室制取氧氣 ；（4）可作為電池電極 。
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省常州市初三第一學期第一次質(zhì)量調(diào)研化學試卷（解析版） 題型：選擇題
實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，有如下操作步驟：
①加熱；②檢查裝置氣密性；③裝藥品；④用排水法收集氧氣；
⑤從水槽中取出導管；⑥熄滅酒精燈，操作順序正確的是
A．②③①④⑤⑥ B．①③②⑤④⑥
C．⑤③②①④⑥ D．③①②④⑥⑤
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省常州市初三第一學期第一次質(zhì)量調(diào)研化學試卷（解析版） 題型：選擇題
下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是
A．動植物的呼吸 B．植物的光合作用
C．酒和醋的釀造 D．食物的腐爛
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省宜興市和橋?qū)W區(qū)初三上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于H2O2、CO2、SO2、O2等四種物質(zhì)的敘述正確的是
A．都含有氧氣 B．都含有氧元素
C．都含有氧分子 D．都含有2個氧原子
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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題
（9分）化學與健康——從化學的視角看食品添加劑。
從化學的視角看食品添加劑，主要是從其元素組成與結(jié)構(gòu)、物理化學性能及在人體內(nèi)的變化等方面來研究。結(jié)合表中信息回答下列問題。
| 物質(zhì)的組成與性能 | 用于食品添加劑 | |||
| 物質(zhì)名稱 | 物質(zhì)組成 | 主要化學性質(zhì)及在體內(nèi)變化 | 類別或作用 | 法律規(guī)定 |
| 碳酸氫鈉 | NaHCO3 | 無毒、弱堿性，易與胃酸反應，加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳 | 膨松劑 | 可用 |
| 鐵 (還原性鐵粉) | Fe | 比較活潑的金屬，能與胃酸反應 | 抗氧化劑 | 依據(jù)國家標準可用 |
| 食鹽 | NaCl | 易溶、中性，與硝酸銀溶液反應生成白色沉淀 | 調(diào)味劑 | 可用 |
| 甲醛 | CH2O |  | 防腐 | 國家嚴禁使用 |
| 亞硝酸鈉 | NaNO2 | 易溶、水溶液顯堿性，跟硝酸銀反應生成淺黃色沉淀 | 發(fā)色劑、防腐劑 | 嚴格依據(jù)國家標準 |
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