| A. | 分子、原子、離子都可以構成物質(zhì) | B. | 在化學反應中原子不發(fā)生改變 | ||
| C. | 兩種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) | D. | “熱脹冷縮”現(xiàn)象表明分子間有間隔 |
分析 A、根據(jù)構成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子進行解答;
B、根據(jù)原子在化學反應中不能再分進行解答;
C、根據(jù)同種元素組成的純凈物是單質(zhì)進行解答;
D、根據(jù)“熱脹冷縮”是因為分子間隔受熱變大進行解答.
解答 解:A、分子、原子、離子都是構成物質(zhì)的微粒,故A正確;
B、原子是化學反應中的最小粒子,在化學變化中不能再分,故B正確;
C、同種元素組成的純凈物是單質(zhì),所以兩種元素組成的物質(zhì)一定不是單質(zhì),故C錯誤;
D、“熱脹冷縮”現(xiàn)象表明分子間有間隔,且分子間隔受溫度影響,故D正確.
故選:C.
點評 本題難度不大,主要考查了構成物質(zhì)的三種微粒及三種微粒的特點和構成,從而加深學生對微粒的理解.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 鈉的原子序數(shù)為11 | B. | 鈉原子核外有3個電子層 | ||
| C. | 鈉的相對原子質(zhì)量為22.989 | D. | 化學反應中,鈉原子易得電子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
| 實驗操作 | 預期現(xiàn)象級結(jié)論 |
| 步驟1:取少量樣品b于燒杯中,加足量蒸餾水,并用玻璃棒攪拌 | 樣品溶解,形成無色溶液. |
| 步驟2:取少量步驟1形成的溶液于試管中,再滴加少量NaOH溶液,振蕩. | 有白色沉淀生成,說明樣品b中添加了鎂鹽. |
| 步驟3:取少量步驟1形成的溶液于試管中,再滴加少量的BaCl2溶液振蕩 | 若有白色沉淀產(chǎn)生,則添加的是MgSO4.若無明顯現(xiàn)象,則添加的是MgCl2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| 選項 | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| A | 向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的水,旋緊瓶蓋,振蕩 | 塑料瓶變癟 | CO2能與H2O反應 |
| B | 常溫下,分別向等體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加等量的飽和澄清石灰水,震蕩 | 呼出氣體樣品中的石灰水比空氣樣品中的石灰水更渾濁 | 呼出氣體樣品中CO2含量比空氣樣品高 |
| C | 在帶尖嘴的導管口點燃某氣體,然后在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯 | 燒杯內(nèi)壁有水霧 | 該氣體是H2 |
| D | 往某化肥的樣品中加少量熟石灰研碎 | 聞到刺激性氣味 | 該化肥為磷肥 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 水是由氫原子和氧原子直接構成的 | B. | 長期飲用蒸餾水有利于人體健康 | ||
| C. | 水能夠溶解所有的物質(zhì) | D. | 可以用肥皂水區(qū)分軟水和硬水 |
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