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測定氣體中氧氣含量．
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃．
【進行實驗設計實驗】同學們設計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量．

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗．
【反思與評價】
①實驗中磷的量應為足量，目的是
 
；
②兩個方案的實驗測定結果不同，測定結果比較準確的是方案
 
，原因是
 
．
考點：空氣組成的測定
專題：空氣與水
分析：實驗是想驗證空氣中氧氣的含量，就應該徹底消耗掉其內(nèi)的氧氣，對比分析方案一密封性不如二方案，收集氣體的方法不同可能結果會不同．
解答：解：
①測定氧氣的含量就要把氧氣消耗干凈，方案二是密閉環(huán)境的實驗，結果會更準確．
故答案為：將瓶中氧氣耗盡．
②方案二的實驗始終在密閉裝置中進行，能保持瓶內(nèi)氣體在反應前不發(fā)生改變（或方案一在實驗過程中打開了瓶塞，瓶中的氣體成分在反應前發(fā)生了改變．）
答案：
①將瓶中氧氣耗盡
②二  方案二的實驗始終在密閉裝置中進行，能保持瓶內(nèi)氣體在反應前不發(fā)生改變（或方案一在實驗過程中打開了瓶塞，瓶中的氣體成分在反應前發(fā)生了改變．）
點評：此題是對空氣中氧氣含量的測定，是一道結合課本知識的綜合性實驗探究題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、木炭在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳
B、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
C、鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙
D、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法或做法不正確的是（　�。�
A、油鍋著火可用鍋蓋蓋滅
B、羊毛屬于合成纖維
C、可用聚乙烯塑料來作食品包裝袋
D、區(qū)分硬水和軟水加入肥皂水

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科目：初中化學 來源： 題型：

東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見的海嘯災害，為防止疾病傳染，需對河水處理后方可飲用．常用的措施有：
①加熱煮沸  ②消毒  ③過濾  ④自然沉降，較合理的順序為（　　）
A、③①②④B、④①③②
C、④③②①D、③①④②

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科目：初中化學 來源： 題型：

一定溫度下，將30克KNO3溶于100克水配成飽和溶液，下列說法錯誤的是（　�。�
A、溶質的質量分數(shù)為30%
B、溶液中有溶劑100克
C、溶質的質量分數(shù)為23.1%
D、該溫度下KNO3的溶解度為30克

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是化學實驗中常用的幾種裝置．

請回答下列問題：
（1）寫出標號儀器a的名稱：
 
．
（2）實驗室若用A作發(fā)生裝置制取氧氣，則該反應方程式為
 
．
（3）小強想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他選擇上述裝置中的
 
．
和
 
（填字母）進行組裝．你認為B裝置中還缺少
 
．該反應的化學方程式為
 
．
（4）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應制得，該反應方程式為FeS+H2SO4（�。┄TH2S↑+FeSO4，則應選擇
 
來作發(fā)生裝置．
（5）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應生成NO2，則應選擇
 
裝置來收集NO．

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科目：初中化學 來源： 題型：

防治大氣污染應從消除污染源著手．下列做法與主題無關的是（　�。�
A、開發(fā)潔凈能源
B、化石燃料除硫
C、使用乙醇汽油
D、節(jié)約用水

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科目：初中化學 來源： 題型：

鐵是生產(chǎn)、生活中應用廣泛的金屬材料．
（1）在醬油中加入鐵強化劑，可預防
 
（填“佝僂病”、“貧血”或“骨質疏松”）．
（2）某種含鐵粉的麥片，食用后在胃酸（鹽酸）作用下將鐵粉轉化為人體可吸收的鐵元素，反應的化學方程式為
 
．
（3）對鐵質零件進行“發(fā)藍”處理后，其表面會形成致密氧化膜，從而有效避免腐蝕．
①致密氧化膜能有效阻止鐵銹蝕的原因是
 
．
②為檢驗“發(fā)藍”處理的鐵質零件表面是否形成致密氧化膜，將該零件浸泡于硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)零件表面出現(xiàn)紅色物質，由此可知“發(fā)藍”處理效果不好，因為
 
（用化學方程式表示）．
（4）某同學對X、銀、銅、鐵四種金屬混合物的成分進行探究，流程如下：

①四種金屬的活動性由強到弱的順序是
 
．
②固體丙的組成可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

相等質量的A、B、C三種金屬與分別足量的稀硫酸反應后均生成+2價的硫酸鹽，產(chǎn)生的氫氣的質量（m）與反應時間（T）的關系圖如圖所示，則下列說法正確的（　�。�
A、反應速度最快的是A，最慢的是C
B、三種金屬的活潑性是A＞B＞C
C、反應消耗硫酸的質量相同
D、三種金屬相對原子質量是A＜B＜C

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