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6．下列關于資源的敘述正確的是（　�。�
A．海洋中含量最多的物質是氯化鈉
B．金屬的回收利用不僅可以節(jié)約金屬資源和能源，還可以減少對環(huán)境的污染
C．地殼資源中含量最多的元素是鐵元素
D．空氣是一種重要的自然資源，它是由氧氣和氮氣兩種氣體組成的

分析 A、海洋中含量最多的應是水．
B、金屬的回收再利用不僅可以節(jié)約資源以及因冶煉金屬而消耗的能源，還對環(huán)保有一定好處．
C、地殼資源中含量最多的元素是氧元素．
D、空氣中氧氣與氮氣含量較高，除此以外還含有二氧化碳稀有氣體等多種物質．

解答 解：A、海洋中含量最多的應是水，氯化鈉只是其中的一種溶質，故此選項錯誤．
B、金屬的回收再利用不僅可以節(jié)約資源以及因冶煉金屬而消耗的能源，還對環(huán)保有一定好處，故此選項正確．
C、地殼資源中含量最多的元素是氧元素，故此選項錯誤．
D、空氣中氧氣與氮氣含量較高，除此以外還含有二氧化碳稀有氣體等多種物質，只有氧氣與氮氣的說法是錯誤的，故此選項錯誤．
故選：B．

點評 此題是對生活中的一些化學常識進行的考查，解決的依據(jù)是化學中一些識記性的基本知識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

16．以下是一些常見物質間互相轉化的關系圖（有些反應條件已省略）：
已知高溫下CO能與多種金屬氧化物反應生成相應的金屬和CO2．下列關系圖中，A、B、X、Y均為無色氣體，E、F為常見金屬．

（1）根據(jù)上圖判斷B的化學式為；黑色固體甲的化學式為Fe3O4；Y的化學式為CO2．
（2）寫出黑色固體乙和稀硫酸反應的化學方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
（3）X除了與黑色固體甲、乙反應外，請再舉一例說明X還能發(fā)生化合反應，寫出反應的化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．F物質的一種用途是造鐵鍋．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．物質王國舉行一場趣味籃球賽．某隊由鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻．傳接球“隊員”間必須能相互反應，場上“隊員”位置及傳球路線如圖．
（1）B位置“隊員”所代表的物質是HCl，為實現(xiàn)“快速進攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給Ca（OH）2（填化學式）“隊員”．
（2）寫出連線④代表的物質間發(fā)生反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，連線③代表的物質間發(fā)生的化學反應的基本類型是復分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．頁巖氣是指蘊藏于頁巖系統(tǒng)中的天然氣，是一種新開發(fā)的能源．
（1）目前人類大量使用的三大化石能源是：石油、煤和天然氣．
（2）[頁巖氣中常含有劇毒的H2S氣體，開采時若發(fā)生泄漏，可以噴射氫氧化鈉溶液與H2S形成的溶液發(fā)生中和反應，該反應的化學方程式為2NaOH+H2S═Na2S+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列解決問題的方法正確的是（　�。�
A．用淬火后的鋼針彎成魚鉤釣魚
B．用鋼絲球擦洗鋁鍋表面的污垢
C．用食鹽水除去鐵鍋內的鐵銹
D．硝酸銨溶于水制成的冰袋可用于給發(fā)燒的病人降溫

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用四個圓表示A（鐵片）、B（稀硫酸）、C（硫酸銅溶液）、D（鎂片）四種物質，用兩圓相切表示兩種物質可以發(fā)生反應，如圖所示．請回答下列問題：（提示：物質間均恰好完全反應，其中稀硫酸與硫酸銅溶液不反應）
（1）將A、B兩個圓畫到圖中C、D周圍適當?shù)奈恢�，并標出物質；
（2）反應得到淺綠色溶液的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，F(xiàn)e+CuSO4=FeSO4+Cu；
（3）C與D反應的實驗現(xiàn)象是鎂表面有紅色物質析出，溶液由藍色變成無色．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．學�；瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑以后，想再探究其他一些物質如三氧化二鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白：
（1）〔問題〕Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）〔猜想〕Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）〔實驗驗證〕
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一裝有過氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條木條不復燃常溫下過氧化氫溶液的分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，將帶火星的木條伸入試管中木條復燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
（4）〔結論〕Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）〔討論與反思〕經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗（實驗三）：
〔實驗目的〕探究化學反應前后Al2O3質量是否發(fā)生改變．
〔實驗步驟〕①準確稱量少量Al2O3 的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量；④反應前后進行對比．
〔討論〕如果Al2O3在反應前后質量不變，也不能說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
理由是還應設計實驗：探究Al2O3的化學性質是否發(fā)生變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．如圖所示是測定空氣中氧氣含量的裝置圖．
（1）寫出標號①、②儀器的名稱：
①燃燒匙，②燒杯．
（2）夾緊彈簧夾，在空氣中點燃紅磷，并迅速伸入集氣瓶內，塞緊橡膠塞，此時發(fā)生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．燃燒匙中需要放入過量紅磷的原因是全部消耗掉集氣瓶內空氣中的氧氣．
（3）這個實驗除了可以得出“氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$”這 一結論外，還可推導出氮氣不易（填“不易”或“易”） 溶于水、化學性質不活潑（填“活潑”或“不活潑”） 的結論．
（4）若實驗中測得氧氣占空氣的體積分數(shù)低于$\frac{1}{5}$，則造成 這種誤差的可能原因有哪些？紅磷的量不足；裝置漏氣；沒有等到裝置冷卻就打開止水夾；（至少答出三條）
（5）已知：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳 硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫
實驗中能否用硫粉、木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣 的含量？不能（填“能”或“不能”），理由是碳與氧氣反應生成二氧化碳，硫和氧氣反應生成二氧化硫，雖然都消耗了氧氣，但又生成了氣體，裝置內氣體壓強保持不變，水不會進入集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗方法不能達到目的是（　�。�
A．鑒別硬水和軟水-用肥皂水
B．鑒別CuO粉、鐵粉-用稀硫酸
C．除去CaO中的CaCO3-高溫煅燒
D．除去FeSO4溶液中的CuSO4-加足量鋅，過濾

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