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4．今年的6月5日是世界第45個“世界環(huán)境日”，我國今年的主題是“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”，下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．推廣使用節(jié)能燈和太陽能路燈
B．實行垃圾分類和回收
C．減少使用農(nóng)家肥，大量使用化肥和農(nóng)藥
D．出行方式盡量采用步行、騎自行車或乘公交車

分析 解答此題可從節(jié)約能源、減少污染等方面分析，凡是節(jié)能減排的措施都是正確的．

解答 解：A、推廣使用節(jié)能燈和太陽能路燈可以改進(jìn)生存環(huán)境，符合主題；
B、實行垃圾分類和回收，可節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，符合主題；
C、減少使用農(nóng)家肥，大量使用化肥和農(nóng)藥會造成環(huán)境污染，不符合主題；
D、出行方式盡量采用步行、騎自行車或乘公交車，可減少私家車的污染，可節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，符合主題；
故選C

點評 本題考查綠色化學(xué)的理念．提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品，減少化石燃料的燃燒，符合綠色未來的理念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于實驗操作的說法中，正確的是（　�。�
A．用10mL量筒操作一次即可量取0.8mL水
B．可用廣口瓶及玻璃片代替集氣瓶收集氣體
C．用托盤天平稱量3.8g NaCl
D．滴瓶上的膠頭滴管使用后，用水清洗后放入滴瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．電解水實驗：負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1；電解水的實驗說明水是由氫和氧 兩種元素組成，水是（填混合物或純凈物）純凈物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識．

【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的文字或符號表達(dá)式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗原理：
由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進(jìn)入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值誤差較大．
【實驗改進(jìn)】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹也能消耗空氣中的氧氣的原理設(shè)計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如下表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達(dá)】
①鐵生銹過程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進(jìn)實驗后測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%（計算結(jié)果精確到0.1%）．
③從實驗原理角度分析，改進(jìn)后實驗結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是：①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確；②測量時考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．咱們學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)，對實驗室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如圖探究：
（一）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，A小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
II50.0g2%0.1g16mL
III50.0g4%0.1g31mL
（1）本實驗中，測量O2體積的裝置是c（選填圖1中的裝置編號）．
（2）實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（3）B小組用如圖2裝置進(jìn)行實驗，則該變化的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大�。ɑ螂娮臃Q上示數(shù)減小的速度）也能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />（二）C小組查閱資料：在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．于是他們用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如圖3實驗：
（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦操作結(jié)論
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃；固體質(zhì)量仍為0.2g；將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．
（2）步驟①的目的是與步驟③對比，檢驗加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化，
（3）步驟④對應(yīng)的實驗操作是過濾，
（4）步驟⑦是證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變．
（三）D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，設(shè)計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；   ②測收集相同體積O2所需的時間．
（2）計算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與5.1克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．根據(jù)所學(xué)知識，完成下列問題：
（1）化學(xué)可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識、改造和應(yīng)用物質(zhì)．
（2）化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界的重要途徑．我們利用石油煉制的汽油燃燒來開動汽車，也可以利用石油合成塑料、化學(xué)纖維等物質(zhì)，前者是利用化學(xué)反應(yīng)得到能量；后者是利用化學(xué)反應(yīng)得到物質(zhì)．由此可見，通過化學(xué)變化可以實現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化．
（3）化學(xué)在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用．例如：利用化學(xué)科學(xué)達(dá)到綜合利用自然資源和保護(hù)環(huán)境目的，以使人類生活更美好．”除此之外，請利用已有化學(xué)知識再舉一個例子：生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食產(chǎn)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列化學(xué)方程式書寫不正確的是（　　）
A．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3B．CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2↑+CaO
C．4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5D．2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．“珍愛生命，拒絕燒烤”．露天燒烤不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境，而且燒焦的肉類中還含有強(qiáng)烈的致癌物質(zhì)3，4-苯并芘，其化學(xué)式為C20H12，該物質(zhì)在空氣中燃燒，可生成二氧化碳和水，試寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式C20H12+23O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$10CO2+6H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．請用化學(xué)用語表示：
（1）2個銅原子：2Cu；
（2）硫元素：S；
（3）2個氮分子：2N2；
（4）鎂離子：Mg2+；
（5）碳酸根離子：CO32-；
（6）地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學(xué)式為：Al2O3．

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同步練習(xí)冊答案