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下列反應屬于分解反應的是( 。
A、氧氣+鎂→氧化鎂
B、鹽酸+鋅→氯化鋅+氫氣
C、銅綠→氧化銅+水+二氧化碳
D、氫氣+氧氣→水
考點:分解反應及其應用
專題:化學反應的基本類型和能量變化
分析:分解反應:一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”,據(jù)此進行分析判斷即可.
解答:解:A、鎂+氧氣→氧化鎂,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應,故選項錯誤.
B、鹽酸+鋅→氯化鋅+氫氣,該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應,屬于置換反應,故選項錯誤.
C、銅綠→氧化銅+水+二氧化碳,該反應符合“一變多”的分解反應特征,屬于分解反應,故選項正確.
D、氫氣+氧氣→水,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應,故選項錯誤.
故選:C.
點評:本題難度不大,掌握分解反應的特征(“一變多”)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

人們在工作、生活中,為了防止事故,常采用一些安全措施,下列措施安全的是(  )
A、廚房內(nèi)煤氣泄漏打開排氣扇通風
B、到溶洞探險打燈火照明
C、到小煤窖挖煤用火把照明
D、掏空沼氣池前,對沼氣池進行燈火試驗

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是( 。
A、室內(nèi)起火立即開窗通風
B、只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒
C、炒菜時油鍋著火,立即蓋上鍋蓋
D、只要溫度達到可燃物的著火點,就能燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)氫氧化鈉的說法錯誤的是( 。
A、在托盤天平的左右盤上墊濾紙稱取氫氧化鈉固體
B、對皮膚具有強烈的腐蝕作用
C、能去除油污,可作爐具清潔劑
D、固體氫氧化鈉不能作二氧化碳氣體的干燥劑

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列是人體中幾種體液的正常pH,酸性最強的是( 。
A、膽汁(6.8-7.4)
B、唾液(6.6-7.1)
C、血液(7.35~7.45)
D、胃液(0.8~1.5)

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科目:初中化學 來源: 題型:

設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù),下列說法中,正確的是( 。
A、2.4g金屬鎂所含電子數(shù)目為0.2 NA
B、16g CH4所含原子數(shù)目為NA
C、17g NH3 所含中子數(shù)目為10 NA
D、18g水所含分子數(shù)目為NA

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科目:初中化學 來源: 題型:

興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關(guān)實驗.請你與他們一起完成以下探究活動:
【對固體猜想】
猜想 I:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:是NaOH和Na2CO3混合物.
【實驗和推斷】

(1)若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生,則加入的A溶液是
 
,說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),有氣泡產(chǎn)生的反應的化學方程式是
 

(2)若A是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象a有白色沉淀,現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為
 
(填化學式),有沉淀產(chǎn)生的反應的化學方程式是
 
.該實驗
 
(填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH.若“不能”說明理由
 

(3)若A是CaCl2溶液,當實驗現(xiàn)象a為
 
,現(xiàn)象b為
 
,則猜想Ⅱ成立.
(4)請設(shè)計一個實驗證明猜想Ⅲ成立(不能運用上面出現(xiàn)過的試劑),
 

【反思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學方程式表示)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過一年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,如圖是老師提供的一些實驗裝置.請結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出圖中標號的儀器名稱:a
 

(2)寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式
 

(3)實驗室制取二氧化碳的反應化學方程式為
 

檢驗二氧化碳收集滿的操作是
 

(4)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應選擇的反應的裝置組合是
 
(填字母編號),小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中,觀察到的現(xiàn)象是
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明學習了鹽酸、硫酸后,知道它們的化學性質(zhì)有許多相似之處.他聯(lián)想到食醋的主要成分是醋酸,由此他推測醋酸可能有下面的化學性質(zhì),請你幫他完成下面的空格.(寫出兩點即可)
(1)
 

(2)
 

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