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在一個(gè)密閉容器中放入W、G、H、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

物質(zhì)

W

G

H

P

反應(yīng)前質(zhì)量/g

18

1

2

32

反應(yīng)后質(zhì)量/g

待測(cè)

26

2

12

對(duì)該反應(yīng)的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�

　

A．

W待測(cè)值是13

B．

該反應(yīng)是分解反應(yīng)

　

C．

P是生成物

D．

物質(zhì)H是該反應(yīng)的催化劑


考點(diǎn)：

質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．.

專題：

化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．

分析：

根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．化學(xué)反應(yīng)后，質(zhì)量增加的物質(zhì)是生成物，質(zhì)量減少的物質(zhì)是反應(yīng)物．利用這一性質(zhì)進(jìn)行判斷．

解答：

解：由表中信息可知，P物質(zhì)的質(zhì)量減少為反應(yīng)物，參加反應(yīng)的質(zhì)量是20克；G物質(zhì)的質(zhì)量增加為生成物，生成的質(zhì)量是25克；H物質(zhì)的質(zhì)量不變故H物質(zhì)不參與反應(yīng)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，W是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的質(zhì)量是5克．

A、反應(yīng)后物質(zhì)W的質(zhì)量為：18g﹣5g=13g．故A正確；

B、反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)，故B錯(cuò)誤；

C、P物質(zhì)的質(zhì)量減少故為反應(yīng)物．故C錯(cuò)誤；

D、物質(zhì)H的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，可能是該反應(yīng)的催化劑，故D錯(cuò)誤．

故選A．

點(diǎn)評(píng)：

在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列取用試劑的操作圖示錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

用藥匙取用粉末

B．

用紙槽取用粉末

C．

傾倒液體

D．

取用塊狀固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列圖標(biāo)中屬于節(jié)水標(biāo)志的是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進(jìn)行一系列探究活動(dòng)。

探究1．

    利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣。

   

(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式  ▲  。

探究2．

(2)小組對(duì)過(guò)氧化氫分解時(shí)影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究，并測(cè)得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如表：

    從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與  ▲  有關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)  ▲  與實(shí)驗(yàn)  ▲  （填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，加適量水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量  ▲  。（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

探究3．

小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒(méi)有復(fù)燃，直至溶液沸騰，也未見(jiàn)木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實(shí)驗(yàn)討論并通過(guò)查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。

(3)有關(guān)小童在實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃，下列說(shuō)法中正確的有  ▲  。

    A．實(shí)驗(yàn)所用的過(guò)氧化氫溶液的濃度太小。

    B．加熱過(guò)氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少。

    C．加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復(fù)燃。

    D．小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星木條檢驗(yàn)，木條能復(fù)燃。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


二甲醚（C2H6O）作為一種新能源，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�

　

A．

二甲醚的相對(duì)分子質(zhì)量為48

　

B．

二甲醚屬于氧化物

　

C．

二甲醚由2個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成

　

D．

二甲醚中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為4：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


請(qǐng)認(rèn)真回憶物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系，回答下列問(wèn)題：

（1）金屬鐵是由　　（填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構(gòu)成的，氯化鉀是由　　構(gòu)成的，二氧化碳是由　　構(gòu)成的．

（2）原子得到或失去電子后形成離子．某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為

①當(dāng)a=　　時(shí)，該粒子是原子，該原子位于元素周期表中第　　周期．

②當(dāng)a=8時(shí)，該粒子是　　（填“原子”、“陽(yáng)離子”或“陰離子”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


食品中加入抗氧化劑可防止食品腐敗，BHT（化學(xué)式C13H30O）是一種抗氧化劑，該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是　　，C、H、O的原子個(gè)數(shù)比是　　，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是　　（精確至0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)，我們懂得了一些化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)按要求填空：

（1）供給人類呼吸的氣體是　　；

（2）氫單質(zhì)　H2　；3個(gè)鎂離子　　；﹣2價(jià)的硫元素　　；氯化鈉　　；硝酸銅　　；

（3）最理想的清潔燃料是　　，燃燒產(chǎn)生　　色火焰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖10所示。

 


請(qǐng)回答：

（1）C的化學(xué)式為　________��；

（2）A中金屬元素的化合價(jià)是________；

（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為　　________；

該反應(yīng)的基本類型是　________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案