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5．下列關(guān)于氣體的收集方法說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．因?yàn)镃O2能溶于水，所以不能用排水法收集
B．用排水法可以直接收集到純凈且干燥的氫氣
C．因?yàn)槌貢r(shí)NO和O2反應(yīng)生成NO2，所以不能用排空氣法收集NO
D．因?yàn)镃O有毒，所以不能用排空氣法收集

分析 氣體的收集可以用排水法收集或者用排空氣法收集．若氣體不溶于水，則氣體可以用排水法收集；若氣體比空氣的密度大，可以用向上排氣法收集；若氣體比空氣的密度小，可以用向上排氣法收集．

解答 解：A、因?yàn)镃O2能溶于水，所以不能用排水法收集，說(shuō)法正確；
B、用排水法可以直接收集到純凈但不干燥的氫氣，說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、常溫時(shí)NO和O2反應(yīng)生成NO2，所以不能用排空氣法進(jìn)行收集，說(shuō)法正確；
D、CO不能用排空氣法收集，因?yàn)樗怯卸練怏w，會(huì)污染空氣，說(shuō)法正確；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 氣體的收集方法，需要根據(jù)其水溶性、密度的大小以及是否與水或者空氣中的其他成分發(fā)生反應(yīng)來(lái)選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆四川省成都市錦江區(qū)九年級(jí)“二診”化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列物質(zhì)在空氣中發(fā)生變化,其中有一項(xiàng)變化與其他三項(xiàng)變化本質(zhì)不同的是

A. 濃硫酸在空氣中變稀硫酸 B. 生石灰在空氣中變質(zhì)

C. 燒堿在空氣中潮解且變質(zhì) D. 石灰漿在空氣中變硬

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．日常生活中有很多問(wèn)題都涉及到化學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．煤氣中毒一般是指一氧化碳中毒
B．棉花、塑料屬于合成有機(jī)高分子材料
C．水是人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)素之一
D．加碘食鹽中的碘是指“碘”元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．已知CO2通入澄清石灰水中，溶液變渾濁，繼續(xù)通CO2氣體由渾濁又變澄清，CaCO3+H2O+CO2═Ca（HCO3）2，由此某化學(xué)興趣小組欲探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)后的溶質(zhì)組成．
【提出問(wèn)題】CO2與NaOH溶液反應(yīng)后的溶質(zhì)組成
【查閱資料】①、NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O
②、鹽酸滴入碳酸鈉溶液中，實(shí)際反應(yīng)分兩步進(jìn)行
第一步反應(yīng)：Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3
第二步反應(yīng)：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
【提出猜想】猜想1：溶質(zhì)為Na2CO3
猜想2：溶質(zhì)為Na2CO3和NaOH（填化學(xué)式，以下同）
猜想3：溶質(zhì)為NaHCO3和Na2CO3
猜想4：溶質(zhì)為NaHCO3
【實(shí)驗(yàn)方案】Ⅰ甲組同學(xué)為確定CO2與NaOH溶液反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)組成，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案．
（1）向所得溶液中加入足量的CaCl2溶液，若有白色沉淀生成，過(guò)濾后向溶液中加入足量的稀鹽酸無(wú)氣泡產(chǎn)生，則溶質(zhì)為Na2CO3或Na2CO3和NaOH．
（2）向所得溶液中加入足量的CaCl2溶液，若無(wú)白色沉淀生成，溶液中加入足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則溶質(zhì)為NaHCO3．
（3）向所得溶液中加入足量的CaCl2溶液，若有白色沉淀生成，過(guò)濾后向溶液中加入足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則溶質(zhì)為NaHCO3和Na2CO3．
Ⅱ乙組同學(xué)根據(jù)甲組同學(xué)的猜想，通過(guò)定量分析繪制出向所得溶液中逐滴加入稀鹽酸的質(zhì)量與生成二氧化碳的質(zhì)量關(guān)系示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖象確定溶質(zhì)成分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

20．北京時(shí)間2011年3月11日13點(diǎn)46分，日本本州島附近海域發(fā)生里氏9.0級(jí)強(qiáng)烈地震，并引發(fā)海嘯和核泄漏事故，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）日本是一個(gè)多地震的國(guó)家，地震和火山是地殼運(yùn)動(dòng)的主要表現(xiàn)形式．
（2）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)15名隊(duì)員參與了災(zāi)區(qū)的救援任務(wù)．在救援過(guò)程中，隊(duì)員們使用了“高壓起重氣墊”，它由高壓氣瓶、氣管、閥門(mén)與氣墊連接而成，如圖甲所示．起重時(shí)，將氣墊塞入重物與地面的間隙之間，如圖乙所示．由高壓氣瓶向氣墊內(nèi)充氣，氣墊在短時(shí)間內(nèi)把重物舉起一定高度，氣墊內(nèi)氣體溫度將降低，（選填“升高”、“降低”或“不變”）內(nèi)能將減少（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（3）地震引發(fā)海嘯導(dǎo)致災(zāi)區(qū)農(nóng)田土壤中的堿性成分較高，農(nóng)作物很難吸收生長(zhǎng)所需的水及無(wú)機(jī)鹽，致使產(chǎn)量驟減，農(nóng)作物很難吸收水的原因是土壤溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度，根不能吸水．
（4）地震和海嘯造成日本福島核電站1號(hào)和3號(hào)機(jī)組相繼發(fā)生爆炸，含有碘-131、銫-137的放射性物質(zhì)泄漏擴(kuò)散．據(jù)調(diào)查，爆炸是由于水泵斷電引起冷卻水停止流動(dòng)，核反應(yīng)堆的主防護(hù)罩內(nèi)溫度不斷升高，產(chǎn)生高溫水蒸氣，與包裹核燃料棒的金屬鋯（Zr）發(fā)生反應(yīng)，生成氧化鋯（ZrO2），并釋放氫氣；氫氣再與罩內(nèi)的氧氣混合后，在高溫下發(fā)生爆炸．試寫(xiě)出金屬鋯與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：Zr+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZrO2+2H2．我們?nèi)粘Ｊ秤玫牡恹}中含有碘-127，它與碘-131的主要區(qū)別在于碘原子中的中子數(shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．欲測(cè)定Cu-Zn合金及Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)室只提供一瓶未標(biāo)明溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸和必要的儀器．
（1）你認(rèn)為能測(cè)出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是Cu-Zn合金．
（2）取該合金的粉末65g與足量該硫酸充分反應(yīng)，經(jīng)測(cè)定產(chǎn)生了0.8g氣體．請(qǐng)計(jì)算該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．寧波的公交車(chē)已經(jīng)有大部分改成了天然氣客車(chē)，這種客車(chē)排放污染大大低于以汽油為燃料的汽車(chē)，對(duì)改善環(huán)境起到了重要作用，特別是降低了酸雨的發(fā)生率，請(qǐng)回答
（1）酸雨屬于B．
A、有機(jī)物  B、混合物  C、氧化物  D、酸
（2）酸雨中亞硫酸的形成是一種化學(xué)變化，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是化合反應(yīng)．
（3）下列措施有助于控制酸雨的是ACDE．
A、使用脫硫煤 B、加高工廠(chǎng)的煙囪 C、用廢堿吸收煙氣中的二氧化硫
D、開(kāi)發(fā)新能源  E、種植能吸收二氧化硫的綠色植物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

15．A-I是初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類(lèi)，A、B、D、E、F是不同類(lèi)別的物質(zhì)，C、G、H、I、F也是不同類(lèi)別的物質(zhì)；A、B、C中含有同種元素，B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)B的化學(xué)式：CO2．
（2）G的一種用途是用作導(dǎo)線(xiàn)．
（3）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)．
（4）反應(yīng)②的化學(xué)方程式是Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag（合理即可）．

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