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16．下列實驗方案不能達到目的是（　�。�
A．用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫
B．用加水的方法區(qū)分燒堿和食鹽兩種固體
C．用點燃的方法區(qū)分滌綸和羊毛
D．用點燃的方法除去混在CO2中的CO

分析 A、根據(jù)堿的化學性質，進行分析判斷．
B、根據(jù)燒堿和食鹽溶于水的溫度變化，進行分析判斷．
C、羊毛纖維的主要成分是蛋白質，蛋白質燃燒時能產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味．
D、除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．

解答 解：A、氫氧化鈉溶液能與二氧化硫反應生成亞硫酸鈉和水，可用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，故選項實驗方案能達到目的．
B、燒堿溶于水放出大量的熱，使溶液的溫度升高，食鹽溶于水溫度幾乎無變化，可以鑒別，故選項實驗方案能達到目的．
C、羊毛纖維的主要成分是蛋白質，蛋白質燃燒時能產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味，滌綸燃燒產(chǎn)生特殊氣味，用點燃聞氣味的方法可以鑒別，故選項實驗方案能達到目的．
D、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點燃，這是因為會引入新的氣體雜質，且當二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的；故選項實驗方案不能達到目的．
故選：D．

點評 本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．硫酸銅溶液呈藍色是因為其中有銅離子，血液呈紅色是因為其中有紅細胞．正確．（判斷對錯）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．除去下列各物質中的少量雜質，所選用的試劑，方法均正確的是（　�。�
物質雜質（少量）加入試劑及用量除雜操作方法
AKCl溶液CaCl2適量的Na2CO3溶液過濾、除去濾渣
BNaClNa2CO3過量的鹽酸加熱蒸發(fā)
CCu（NO3）2AgNO3足量銅粉過濾將濾渣烘干
DN2O2足量的碳粉加熱
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列有關物質燃燒現(xiàn)象的敘述中，不正確的是（　　）
A．鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
B．天然氣在空氣中燃燒：發(fā)出淡藍色的火焰，生成二氧化碳和水
C．鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末狀固體
D．白磷比紅磷更易在空氣中燃燒，都產(chǎn)生大量白煙，放出熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，下列說法正確的是（　　）
A．t2℃時，將50g甲物質加入到50g水中充分攪拌，得到100g甲的飽和溶液
B．將t2℃時甲、乙兩種物質的飽和溶液降溫到t1℃時，析出晶體的質量：甲＞乙
C．將t1℃時三種物質的飽和溶液升溫到t2℃時，所得溶液中溶質的質量分數(shù)的大小關系是：乙＞甲=丙
D．用等質量的甲、乙、丙三種固體配置成t2℃時的飽和溶液，所得溶液質量的大小關系是：丙溶液＞乙溶液＞甲溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列各組離子在pH=1的硫酸溶液中能大量共存的是（　　）
A．Na+、Cl-、OH-B．NO3-、Mg2+、Cu2+、CO32-
C．Ag+、Na+、Cl-D．K+、Ca2+

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．化學與生活密切相關
（1）廚房中用到化學的地方有很多．
①廚房中的下列物品所使用的主要材料屬于金屬材料的是BD；
A．陶瓷碗        B．不銹鋼炊具      C．橡膠手套     D．銅質水龍頭
②用鐵鍋炒菜主要是利用鐵具有良好的導熱性，同時還可補充人體所需的鐵元素，如果鐵元素攝入量過少會引起缺鐵性貧血
③為防鐵鍋生銹，需將鐵鍋洗凈擦干并涂上食用油，其原理是隔絕空氣中的氧氣和水
（2）化學與食品健康有著密切的聯(lián)系．如圖是某芝麻醬說明書，請回答下列問題：
①圖中未出現(xiàn)的營養(yǎng)素是水
②圖中屬于微量元素的有幾種？答：兩種．
③淀粉屬于糖類，要檢驗某種食品中是否含有淀粉，通常選用碘酒（填試劑名稱）滴在食品樣品上，觀察是否有藍色出現(xiàn)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗現(xiàn)象與結論對應關系正確的是（　�。�
選項實驗操作現(xiàn)象結論
A將燃著的木條伸入某氣體中木條熄滅該氣體一定是二氧化碳
B將A在空氣中點燃，罩上干冷的燒杯燒杯內壁有水珠A中一定含氫、氧元素
C向某溶液中滴入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生該物質一定含CO32-
D向某溶液中滴入無色酚酞試液無色酚酞試液不變色無色溶液不一定是酸
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．在“質量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行如圖1“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關問題：

（1）如圖1A、B所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上．
①A瓶重新放回到天平上，天平能（填“能”或“不能”）保持平衡．
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？不能，理由是反應生成的二氧化碳從容器中逸出．
③從原子的角度分析“質量守恒定律”反應前后原子種類、總個數(shù)和質量都不變．
（2）如圖C所示，用細線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．銅在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應生成氧化銅．
①寫出銅在空氣中加熱的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
②加熱一段時間后，銅棒不能（填“能”或“不能”）保持平衡，理由是銅棒加熱的一端和空氣中的氧氣反應生成了氧化銅．
（1）圖2是甲、乙兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據(jù)圖示進行思考回答（假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為m前、混合后質量均為m后）：
①甲組藥品混合前、后質量關系為：m前＞m后，請解釋原因反應生成的二氧化碳氣體逸出，該實驗若試劑不變，應如何改進此裝置使反應在密閉容器中進行；
②乙組藥品混合前、后質量關系為：m前=m后，乙組同學認為實驗成功，甲組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律，原因是硝酸鈉不能和氯化鋇反應．

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