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5.用化學(xué)用語(yǔ)表示
①2個(gè)氫原子2H   
②3個(gè)氮?dú)夥肿?N2
③2個(gè)硫酸根離子2SO42-      
④亞鐵離子Fe2+
⑤氦氣He         
⑥氯化鋅ZnCl2
⑦碳酸鈉Na2CO3              
⑧氧化鋁Al2O3

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:①原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)氫原子,就可表示為:2H;
②分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個(gè)氮?dú)夥肿涌杀硎緸?N2;
③離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)硫酸根離子可表示為:2SO42-;
④離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.故亞鐵離子可表示為:Fe2+;
⑤氦是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子,所以氦氣的化學(xué)式就是表示氦元素的元素符號(hào),即:He;
⑥氯化鋅是由顯+2價(jià)的鋅元素和顯-1價(jià)的氯元素組成的,根據(jù)化合價(jià)原則,其化學(xué)式為:ZnCl2;
⑦碳酸鈉是由顯+1價(jià)的鈉元素和顯-2價(jià)的碳酸根組成的,根據(jù)化合價(jià)原則,其化學(xué)式為:Na2CO3;            
⑧氧化鋁是由顯+3價(jià)的鋁元素和顯-2價(jià)的氧元素組成的,根據(jù)化合價(jià)原則,其化學(xué)式為:Al2O3;
故答案為:①2H  ②3N2③2SO42-   ④Fe2+  ⑤He      ⑥ZnCl2   ⑦Na2CO3     ⑧Al2O3

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.X與Y兩種元素可組成不同化合物C1和C2,從表中兩種化合物含X與Y的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等項(xiàng)來(lái)確定C2的化學(xué)式.
化合物XY化學(xué)式
C150%50%XY2
C240%60%XY3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,
采用如圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):
(1)圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒.
(2)過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁.可能的原因之一濾紙破損(合理均可):

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

13.A、B、C、D、E、F、G是常見(jiàn)的七種物質(zhì).它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,A、B是組成元素完全相同的兩種無(wú)色液體,C、D是兩種無(wú)色氣體,E是紫黑色固體,G是黑色固體,試推斷:
(1)寫(xiě)出E種物質(zhì)的名稱:E高錳酸鉀;
(2)G在反應(yīng)③中是生成物(選填“反應(yīng)物”“生成物”“催化劑”)
(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)反應(yīng)②化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,產(chǎn)生氣體D、C的體積比為1:2.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某同學(xué)制得的氧氣不純.可能的原因是( 。
A.用排水法收集氧氣時(shí),集氣瓶裝滿水
B.用向上排空氣法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管伸入到集氣瓶的底部
C.用排水法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管口冒出氣泡,立即收集
D.用排水法收集氧氣,收集滿后,在水下蓋上玻璃片

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式.某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn),探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì).

請(qǐng)?zhí)羁眨?br />(1)實(shí)驗(yàn)一中采用了科學(xué)探究中的控制變量法,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是:水.
(2)實(shí)驗(yàn)一中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是:變紅,說(shuō)明的道理是(用文字表達(dá)式說(shuō)明)二氧化碳+水→碳酸.
(3)實(shí)驗(yàn)二中的蠟燭由下到上依次熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣密度大;化學(xué)性質(zhì)是:不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究.
過(guò)氧化氫溶液常用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.可供選擇的儀器或裝置如圖所示.

①寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a酒精燈;b鐵架臺(tái).
②用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇發(fā)生裝置是C(填字母,下同),若改用如圖G發(fā)生裝置,請(qǐng)寫(xiě)出該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的速率.
③用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B.
④D、E、F中可以收集O2的有DF.若用如圖H所示的裝置收集,則氧氣應(yīng)從d(填“d”或“e”,下同)端通入;若用裝滿水正放的該裝置收集,則氧氣應(yīng)從e端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

14.長(zhǎng)江水是許多地區(qū)的自來(lái)水水源.某同學(xué)對(duì)長(zhǎng)江水水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究.
(1)長(zhǎng)江水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”);
(2)凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過(guò)過(guò)濾(填操作名稱)而實(shí)現(xiàn)除去不溶性雜質(zhì)的目的,水中的異味和有色物質(zhì)可以利用活性炭吸附去除;
(3)水通入直流電后可分解,如圖所示是水分解過(guò)程中微粒變化的部分示意圖,請(qǐng)按它們?cè)诨瘜W(xué)變化過(guò)程中出現(xiàn)的順序排列CAB(用圖中的字母表示),寫(xiě)出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)數(shù)字意義的敘述中正確的是( 。
A.2Fe中的“2”表示兩個(gè)鐵元素
B.O2中的“2”表示每個(gè)氧分子中含有兩個(gè)氧原子
C.2N中的“2”表示兩個(gè)氮分子
D.2SO2中的“2”表示兩個(gè)二氧化硫分子含有兩個(gè)氧原子

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同步練習(xí)冊(cè)答案