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17．請(qǐng)將左邊的化學(xué)反應(yīng)與右邊對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象用連線連接起來：

分析 根據(jù)硫磺、紅磷、鎂帶、鐵絲燃燒時(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

解答 解：硫磺在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的淡藍(lán)色火焰；紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙；鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射．
故填：．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．上海世博會(huì)開幕式上的精彩表演中，發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．音樂噴泉B．霓虹燈表演C．焰火表演D．氣球升空

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某化學(xué)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)《奇妙的二氧化碳》時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將注射器1中的水推入充有CO2的三頸燒瓶中，振蕩氣球略微鼓起
②將注射器3中的澄清石灰水推入三頸燒瓶中澄清石灰水變渾濁
③將注射器2中的溶液推入三頸燒瓶中溶液變澄清且氣泡冒出，氣球變癟
問題討論：
（1）步驟①中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是二氧化碳溶于水并且與水反應(yīng)使瓶?jī)?nèi)氣壓變小，此實(shí)驗(yàn)說明，在密閉的體系內(nèi)，氣壓變小的原因是氣體減少．
（2）步驟②中的操作是將注射器3中的澄清石灰水推入三頸燒瓶中，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣$\stackrel{．}{→}$碳酸鈣+水．
（3）③中產(chǎn)生的另一現(xiàn)象為“且氣泡冒出”，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)CaCO3+2HCl═CaCl2++CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．寫出下列物質(zhì)的名稱或化學(xué)式，并指出所屬物質(zhì)類別（單質(zhì)、化合物）：
物質(zhì)名稱氧化鈉氯化鋁氮?dú)?/TD>
化學(xué)式Fe（NO3）2KClO3
所屬類別

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．準(zhǔn)確量取25毫升液體，一般應(yīng)使用的儀器是（　�。�
A．10毫升量筒B．100毫升燒杯C．50毫升燒杯D．50毫升量筒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，原子則靜止不動(dòng)
B．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能
C．化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分
D．分子大，原子小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．寫出下列物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)的化學(xué)方程式，并寫出反應(yīng)現(xiàn)象．
①硫+氧氣：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2，反應(yīng)現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量．
②磷+氧氣：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，反應(yīng)現(xiàn)象劇烈燃燒，放出熱量，產(chǎn)生大量白煙．
③碳+氧氣：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2，反應(yīng)現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量．
④鐵絲+氧氣3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，反應(yīng)現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體．
⑤2H2+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$2H2O該化學(xué)方程式宏觀讀法為：氫氣燃燒生成水微觀讀法：每2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子反應(yīng)生成2個(gè)水分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．小紅學(xué)習(xí)了元素周期表的相關(guān)知識(shí)后，對(duì)教材中“元素周期表也可以豎著（按族）讀，每一豎列中元素的化學(xué)性質(zhì)都很相似”這個(gè)說法產(chǎn)生了興趣，她和同學(xué)們進(jìn)行如下探究：
【提出問題】查閱元素周期表后發(fā)現(xiàn)鈣元素和鎂元素同在一個(gè)豎列里，她已經(jīng)知道氫氧化鈣溶液能使酚酞試液變紅，她通過實(shí)驗(yàn)來探究不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅：將適量氫氧化鎂分別加入到盛有冷水和熱水的燒杯中，攪拌并分別向兩燒杯中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)盛冷水的燒杯中酚酞試液沒有變紅，盛熱水的燒杯中酚酞試液變紅，但放置后紅色又消失了．盛熱水的燒杯中酚酞試液變紅、放置后紅色又消失的原因是什么？
【作出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是放入熱水中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．小紅則認(rèn)為可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色．
【討論交流】（1）小紅認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不正確，請(qǐng)你闡述固體氫氧化鎂不能使酚酞試液變色的原因：固體氫氧化鎂中沒有自由移動(dòng)的OH-離子，不能使酚酞試液變紅；乙同學(xué)認(rèn)為上述酚酞試液變紅、放置后紅色又消失的現(xiàn)象還可能是由其他因素引起的．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（2）①乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫出他的設(shè)計(jì)目的：
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油 證明隔絕空氣證明紅色消失與氧氣和二氧化碳無關(guān)．
②小紅設(shè)計(jì)了下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案證明自己的猜想，請(qǐng)將其方案補(bǔ)充完整：
實(shí)驗(yàn)方法及可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
取A、B兩支試管，都加入等質(zhì)量的Mg（OH）2和等質(zhì)量的熱水，振蕩，各滴入數(shù)滴無色酚酞．對(duì)A試管的操作及可觀察到的現(xiàn)象溫度保持不變；紅色沒褪去；紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關(guān)
對(duì)B試管的操作及可觀察到的現(xiàn)象自然冷卻；紅色褪去．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．若取相同質(zhì)量的鋁、鎂、鋅和鐵四種金屬中任意三種分別跟鹽酸反應(yīng)，情況如圖所示，依圖回答：圖中的曲線說明三種金屬的質(zhì)量（每種金屬的質(zhì)量為m克）和鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量（n 克）之間的關(guān)系是    或    ．（用不等式表示）
A．65n/73≤m  或56n/73≤mB．65n/73≤m  或56n/73≤m
C．65n/73≤m  或56n/73≥mD．65n/73≥m  或56n/73≥m

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同步練習(xí)冊(cè)答案