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10.甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行“Na2CO3和NaCl混合物中Na2CO3含量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn):

(1)甲組的方法是:用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置將樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積,經(jīng)換算并計(jì)算出樣品中Na2CO3的質(zhì)量.請(qǐng)分析圖Ⅱ裝置中使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同操作方法是打開(kāi)彈簧夾,移動(dòng)量氣管,使油層與量氣管的液面處于同一水平面.
(2)乙組的方法是:取10克樣品,加水溶解后逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65%的稀鹽酸(稀鹽酸的密度取1.0克/毫升),反應(yīng)過(guò)程中不斷攪拌并及時(shí)測(cè)量滴入鹽酸體積與用pH試紙測(cè)得的相應(yīng)溶液的pH繪成如圖象Ⅲ:結(jié)合圖中滴入稀鹽酸體積與pH的變化數(shù)據(jù),請(qǐng)計(jì)算樣品中Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)請(qǐng)分析甲、乙兩組的測(cè)定方案,哪個(gè)方案更合理,并請(qǐng)說(shuō)明理由.

分析 (1)根據(jù)二氧化碳能溶于水但不溶于油解決,當(dāng)兩邊無(wú)液面差時(shí)與外界氣壓相等;
(2)利用所用稀鹽酸的質(zhì)量,再利用化學(xué)方程式可求碳酸鈉的質(zhì)量;
(3)根據(jù)量氣管內(nèi)的水會(huì)產(chǎn)生一定的高度差,導(dǎo)致二氧化碳的體積小于實(shí)際的體積進(jìn)行分析.

解答 解:(1)為保證收集的二氧化碳量的準(zhǔn)確,防止二氧化碳溶于水,所以液體采用不溶解二氧化碳的油進(jìn)行收集.
 使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同操作方法是:打開(kāi)彈簧夾,移動(dòng)量氣管,使油層與量氣管的液面處于同一水平面;
(2)稀鹽酸質(zhì)量是:40毫升×1.0克/毫升×3.65%=1.46g,設(shè)碳酸鈉的質(zhì)量是x
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
106    73    
 x     1.46g   
$\frac{106}{x}$=$\frac{73}{1.46g}$
x=2.12g
樣品中Na2CO3的含量是:$\frac{2.12g}{10g}$×100%=21.2%;
(3)用pH試紙比對(duì)顏色有誤差,所以方案一比較合理.
故答案為:(1)打開(kāi)彈簧夾,移動(dòng)量氣管,使油層與量氣管的液面處于同一水平面;
(2)21.2%;
(3)方案一,用pH試紙比對(duì)顏色有誤差.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查測(cè)定混合物中某種成分含量方面的知識(shí),解答本題要從物質(zhì)的性質(zhì)方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.2014年“中國(guó)水周”活動(dòng)主題為“加強(qiáng)河湖管理,建設(shè)水生態(tài)文明”,請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問(wèn)題:
(1)水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰水混合體系屬于純凈物(選填“純凈物”或“混合物”).
(2)若要測(cè)定某工業(yè)水樣的酸堿度,最適宜的是B.
A.無(wú)色酚酞試液  B.pH試紙  C.紫色石蕊試液
(3)把下列物質(zhì)分別加入純凈水中,用玻璃棒不斷攪拌,能形成無(wú)色溶液的是C.
A.泥沙  B.無(wú)水硫酸銅  C.蔗糖 D.花生油
(4)節(jié)約用水,人人有責(zé),請(qǐng)你提出一條節(jié)約用水的合理化建議:洗手后隨手關(guān)閉水龍頭.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:①長(zhǎng)頸漏斗,②水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是B(填寫(xiě)裝置序號(hào)),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑. 
(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是D(填寫(xiě)裝置序號(hào)).若用C裝置收集O2,要判斷O2是否集滿,可將帶火星的木條放于集氣瓶口,(填一操作)若看到木條復(fù)燃現(xiàn)象,則標(biāo)明氧氣已經(jīng)收集滿了.
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來(lái)制取氧氣,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花,放棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.若同時(shí)采用D裝置來(lái)收集氧氣,則實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水槽,再熄滅酒精燈,否則水槽內(nèi)的冷水會(huì)倒流,試管破裂.
(5)將B裝置改成如圖裝置F,通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降.這一改進(jìn)的主要目的是A(選填序號(hào));

A.使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止   B.使破損的小試管得到利用   C.生成更多的CO2
(6)常溫下,乙炔是一種無(wú)色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來(lái)制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),收集裝置是D.若用G圖裝置收集乙炔(瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝滿水),乙炔應(yīng)從B端進(jìn)入(選填“A”或“B”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.能將硝酸銀溶液、氯化鈣溶液、碳酸鈉溶液區(qū)別開(kāi)來(lái)的一種試劑是( 。
A.稀硝酸B.稀鹽酸C.氯化鉀溶液D.碳酸鉀溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.酸的化學(xué)性質(zhì)
鹽酸的化學(xué)性質(zhì)酸的通性(原因:
電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是氫離子)
化學(xué)性質(zhì)化學(xué)方程式或結(jié)論 
與酸堿指示劑作用能使紫色石蕊試液變紅色能與酸堿指示劑作用
與鎂反應(yīng)Mg+2HCl═MgCl2+H2與活潑金屬反應(yīng),生成鹽和氫氣
與氧化鐵反應(yīng)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O與金屬氧化物反應(yīng),生成鹽和水
與碳酸鈉反應(yīng)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2與碳酸鹽反應(yīng),生成鹽、水和二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置.
(1)電源的A為正極,向水中加入氫氧化鈉,目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(2)C試管中收集到的氣體是氧氣,可以用帶火星木條檢驗(yàn),C、D中兩氣體的體積比為1:2.
(3)水電解的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列各組物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式表示同一物質(zhì)的是( 。
A.硫酸銅晶體  明礬    CuSO4B.氫氧化鈉    純堿      Na2CO3
C.氯化鈉      食鹽    NaClD.碳酸鈣      生石灰    Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.100克30%的氯化銨不飽和溶液從50℃降低到10℃后,形成濃度為25%的氯化銨飽和溶液,問(wèn)有多少克氯化銨固體析出?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.已知A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.其中A被看作是理想的“綠色能源”,B在常溫下是一種無(wú)色液體,C可用于滅火.(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出)請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出A在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象:產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,放出大量的熱.
(2)若D是有機(jī)物,其化學(xué)式為C6H12O6
(3)若D是無(wú)機(jī)物,寫(xiě)出B→D的化學(xué)方程式:CO2+H2O═H2CO3

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