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名校聯(lián)盟沖刺卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
下列質量增加的變化有一種與其他三種存在本質的區(qū)別，這種變化是( )。
A．長期放置在空氣中的氫氧化鈉質量增加
B．長期敞口放置的濃硫酸質量增加
C．長期放置在空氣中的生石灰質量增加
D．長期放置在空氣中的鐵釘生銹質量增加
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科目：初中化學 來源： 題型：
在學習了實驗室制取氧氣的知識后．某科學小組同學對于“含氧化合物制氧氣“問題．提出了如下觀點：
【觀點】Ⅰ．只有含氧化合物才能作為反應物制氧氣；
Ⅱ．任意一種含氧氧化合物都可以作為反應物制氧氣．
【已知】實驗室制氧氣的反應原理如下：
①2H2O2
2H2O+O2↑ ②2KCIO3
2KCl+3O2↑ ③2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
對于以上觀點，該小組同學決定用學過的科學知識和科學方法加以證明．請你一同參與探究并完成下列問題：
【探究一】針對觀點I，大家一致認為不需要設計驗證實驗就可直接判定該觀點是正確的．
（1）他們判定觀點Ⅰ正確的理論依據(jù)是 ．
（2）除上述實驗室制氧氣的三種反應物以外，請你再列舉﹣種能分解生成氧氣的非金屬氧化物 ．（填化學式）
【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質以及試管（主要成分是SiO2）、酒精燈、鐵架臺等必要的儀器．請從中選擇合適的藥品及儀器，從含氧物質加熱能否產生氧氣的角度，設置一組對照實驗，證明觀點Ⅱ錯誤．
（3）上述對照實驗的方案是： ．（要求寫出操作方法、實驗現(xiàn)象及結論）
【評價交流】比較①、②反應原理可知，兩者都需要MnO2作催化劑，但KClO3霱要加熱；比較②、③反應原理可知，兩者都需要加熱，但KClO3還需要催化劑，根據(jù)上述分析，對含氧化合物制氧氣，歸納槪括出一個新的觀點（觀點Ⅲ）．
（4）觀點Ⅲ：含氧化合物若能作為反應物制氧氣， ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
因為“1升水中大約能溶解1升二氧化碳”，所以我們常采用向上排空氣集氣法收集二氧化碳，在集滿二氧化碳時，玻璃片的 （選填“毛”或“光”）面應朝下蓋上集氣瓶，有同學質疑：因為發(fā)生反應時排出氣體的速度很快，二氧化碳與水接觸的時間很短，溶解的量可能不大，于是他們決定探究二氧化碳是否能用排水集氣法收集？他們查閱資料得到：①排水集氣法收集時，二氧化碳在水中的溶解損失很小；②排空氣集氣法與排水集氣法的二氧化碳純度比較如表所示：他們得出的結論是： ．
| 收集的方法 | 二氧化碳的純度 |
| 排空氣集氣法 | 71% |
| 排水集氣法 | 87.5% |
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科目：初中化學 來源： 題型：
用如圖所示的玻璃管進行碳還原氧化銅實驗．
（1）當A處的黑色固體變紅時，可觀察到B處的現(xiàn)象是 ．
（2）查閱資料發(fā)現(xiàn)：反應生成的紅色固體除了銅以外還可能含有氧化亞銅（Cu2O），氧化亞銅可以與硫酸發(fā)生如下反應：
Cu2O+H2SO4
Cu+CuSO4+X，該反應中X的化學式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是 （ ）
A．將燃著的木條分別伸入瓶中 B．將帶火星的木條分別伸入瓶中
C．分別加入適量澄清石灰
水 D．分別加入蒸餾水
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科目：初中化學 來源： 題型：
只用下列鑒別方法不能把待鑒別的物質區(qū)分開的是
| 選項 | 待鑒別的物質 | 鑒別方法 |
| A | 水、過氧化氫溶液 | 加二氧化錳，觀察能否產生氣體 |
| B | 硬水和軟水 | 加肥皂水，振蕩，觀察產生泡沫的情況 |
| C | 氮氣和二氧化碳 | 用燃著的木條，觀察木條燃燒的情況 |
| D | 棉纖維、羊毛纖維 | 點燃，聞燃燒產生的氣味 |
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