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對化學方程式2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O正確讀法是( 。
A、氫加氧等于水
B、兩個氫加一個氧等于兩個水
C、兩個氫分子跟一個氧分子生成兩個水分子
D、每兩個氫分子跟一個氧分子化合,便生成兩個水分子
考點:化學方程式的概念、讀法和含義
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:化學方程式可表示:反應物和生成物的種類;反應的條件;反應物和生成物的微觀粒子個數(shù)比;反應物和生成物的質量比等.但要注意讀化學方程式時,“+”應讀作“和”,“═”應讀作“生成”.
解答:解:A、在反應中“+”讀作“和”,“═”讀應作“生成”,該反應可讀作:點燃條件下,氫氣跟氧氣反應生成水,故選項讀法錯誤.
B、在反應中“+”讀作“和”,“═”讀應作“生成”,從微觀上,應讀作,每2個氫氣分子和1個氧氣分子反應生成2個水分子,故選項讀法錯誤.
C、從微觀上,應讀作,每2個氫氣分子和1個氧氣分子反應生成2個水分子,故選項讀法錯誤.
D、從微觀上,每2個氫氣分子和1個氧氣分子反應生成2個水分子,故選項讀法正確.
故選:D.
點評:本題難度不大,化學方程式是最重要的化學用語之一,掌握化學方程式的含義、了解方化學程式的讀法是正確解答此類題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

有Na2SO4、Na2CO3、NaCl、NaOH四種溶液,分別與某些物質反應都可以生成化合物A,則A是
 
.化學方程式分別為:
(1)
 
  (3)
 

(2)
 
  (4)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

反思是進步的階梯,下列實驗反思錯誤的是(  )
A、通過帶火星的木條在氧氣中復燃這個實驗我們可以反思得出檢驗氧氣的方法
B、通過碳、硫、磷、鐵在空氣中氧氣中和燃燒的現(xiàn)象的不同我們可以反思得出物質燃燒的劇烈程度和氧氣的濃度有關
C、通過對人體吸入和呼出的氣體的探究實驗,我們可以反思得出收集所有氣體都可以用排水法
D、通過空氣成分測定實驗,我們可以反思得出氮氣化學性質不活潑

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科目:初中化學 來源: 題型:

2012年7月21日,北京遭遇到61年不遇的特大洪水,其中受災最嚴重的是房山區(qū),地下水被污染,人們只能暫時以礦泉水為生.礦泉水和蒸餾水可利用
 
檢驗;村民小明想利用學過的知識對污水進行凈化處理,進化過程他利用活性炭去除異味和色素,這是利用活性炭的
 
性;他還向水中加入了二氧化氯(ClO2)進行殺毒和消毒,在二氧化氯(ClO2)中氯元素的化合價為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,現(xiàn)取24g高錳酸鉀放在大試管中加熱一段時間后測得剩余固體中氧元素的質量分數(shù)是
33.9%.通過計算回答:
(1)生成氧氣的質量是多少?
(2)剩余固體中含有哪些物質?

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取CO2的實驗中,下列做法可行的是(  )
A、用鑷子夾取塊狀石灰石固體
B、用排水法收集一瓶二氧化碳氣體
C、用稀硫酸與塊狀石灰石反應制取CO2
D、裝滿CO2的集氣瓶蓋上玻璃片且倒放在桌上備用

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科目:初中化學 來源: 題型:

多少克高錳酸鉀完全分解產生的氧氣與10克水分解產生的氫氣正好完全反應?

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科目:初中化學 來源: 題型:

把氫氣和氧氣的混合氣體10g,裝在密閉容器中用電火花點燃,充分反應后生成4.5g水蒸氣,則反應前混合氣體中含氧氣可能為
 
g或
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

常溫下二氧化碳是一種無色有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣大,二氧化碳能使高錳酸鉀溶液褪色(二氧化碳不能).實驗室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化硫(Na2SO3+2HCl═2NaCl+SO2↑+H2O)(1)現(xiàn)用亞硫酸鈉與稀鹽酸制取二氧化硫,你選擇的反應發(fā)生裝置是
 
(填“A”或“B”);
(2)若把適量的二氧化硫氣體通入澄清石灰水,則溶液變渾濁,生成亞硫酸鈣(CaSO2)和水,請寫出該反應的化學方程式:
 

(3)甲、乙兩同學通過查閱資料,得知雞蛋殼主要成分是一種不溶于水的含鈣化合物,他們對“雞蛋殼主要成分是什么?”進行以下探究活動:
【實驗操作】:取一根小玻璃棒,放入洗凈的碎雞蛋殼,然后加入一些稀鹽酸,立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋。
【實驗現(xiàn)象】:雞蛋殼逐漸溶解,產生大量氣泡.玻璃片上的石灰水變渾濁.
【結論】:甲同學認為產生的氣體是
 
,則雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣;乙同學認為使澄清石灰水變渾濁的氣體還可能是
 
,則雞蛋殼的主要成分是
 
,乙同學設計如下實驗方案驗證他的猜想,他的設計方案是
 

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