只用一種試劑就可鑒別NaCl、NH4Cl、Na2SO4三種溶液，該試劑是
A．KCl溶液 B．Ba(OH)2溶液 C．NaOH溶液 D．NaNO3溶液
科目：初中化學 來源： 題型：
生活中處處有化學。
（1）食品包裝采用充氮氣包裝，是為了防止_________________。
（2）使用干冰可以制做舞臺云霧的暮景，利用了干冰可以_________。
（3）除垢劑的有效成分是鹽酸，寫出用除垢劑除去水垢（主要成分為碳酸鈣、氫氧化鎂）的化學方程式_____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
愈演愈烈的塑化劑事件是指不良廠商為了降低成本，向食品飲料中添加“起云劑”時用具有致癌、致畸胎、影響生殖系統(tǒng)正常發(fā)育的塑化劑代替比塑化劑貴5倍的棕櫚油。塑化劑種類繁多，常見的一種是鄰苯二甲酸二丁酯，分子式為C16H22O4。試回答：
（1）鄰苯二甲酸二丁酯中各原子個數比為C∶H∶O =__________；
（2）鄰苯二甲酸二丁酯中各元素的質量比為C∶H∶O =__________。
（3）139 g鄰苯二甲酸二丁酯中含氧元素的質量是__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
生活中處處有化學。
（1）現有“C、H、O、Na”五種元素，請按下列要求用化學式填空：
①醫(yī)療急救所用的氣體 ； ②生物體中最多的物質 ；
③侯氏制堿法制的的“堿” ；④生活中常用的消毒劑是 。
（2）干電池是日常生活中的常用品。根據右圖一節(jié)普通干電池
的截面圖回答下列問題：
①碳棒的主要成分是： ；（填物質名稱）
②二氧化錳的物質類別是： ；
③由離子構成的物質是： ；
④套在碳棒上銅帽的可能作用是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。
【設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）。裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為 ① ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為 ②
【實驗探究】當玻璃管中固體由黑色轉變?yōu)榧t色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g，用此數據算得水中H、O元素的質量比為 ① ，而由水的化學式算得H、O元素的質量比為 ② 。
【分析交流1】針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大
家的認同，你對此改進的方法是
（假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果。
【意外發(fā)現】丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色。
【提出問題】銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原成Cu；
②Cu2O固體是紅色的，它與稀硫酸的反應為：
Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.
【得出結論】紅色固體a中含有Cu2O。
【分析交流2】紅色固體a中含 有Cu2O是否會影響水組成的測定結果 （填“影響”或“不影響”）。
【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu2O；猜想②是：
【拓展探究】丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量，完全反應后，你認為他還需要稱量 的質量。
【教師點撥】稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量，也可以確定哪種猜想成立。
【定量分析】小組同學再次實驗，他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g 。請通過計算說明，哪個猜想成立。
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科目：初中化學 來源： 題型：
以下是初中化學的一些基本實驗，請根據實驗內容回答下列問題．
（1）A實驗結束待集氣瓶冷卻后，
進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶容積的，可能的原因是 （填一條即可）．
（2）放置一周后，B實驗觀察到的現象是 ．
（3）C實驗產生氧氣與氫氣的體積比約為 ．
（4）D實驗觀察到的現象是 ．
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列實驗操作正確的是
