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對(duì)知識(shí)的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．現(xiàn)有三個(gè)化學(xué)反應(yīng)如下：
①碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳  
②一氧化碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳
③硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
通過(guò)比較找出兩點(diǎn)相似之處，其一
 
，其二
 
．
請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)符合以上兩點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式
 
．
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：相似之處從反應(yīng)物和生成物觀察，反應(yīng)條件，反應(yīng)物和生成物的種類，看是否有相同的地方．
解答：解：由①碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳   ②一氧化碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳
  ③硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫可知，反應(yīng)物都是兩種物質(zhì)，生成物都為一種物質(zhì)，都屬于化合反應(yīng)，反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃，生成物都為氧化物，都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)．符合這些的文字表達(dá)式有：磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷．
故答案為：（1）都有氧氣參加（氧化反應(yīng)）；都屬于化合反應(yīng)；
（2）磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷．
點(diǎn)評(píng)：找?guī)讉�(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)時(shí)要從：反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、反應(yīng)物和生成物種類這幾個(gè)方面考慮．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，請(qǐng)認(rèn)真觀察和思考，回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖一中試管內(nèi)盛有某種無(wú)色液體，若將氣球內(nèi)的碳酸鈉粉末加入試管中，一會(huì)兒，將觀察到氣球膨脹變大．則試管內(nèi)的無(wú)色液體可能是什么？氣球膨脹的原因是什么？
（2）圖二中，試管及氣球內(nèi)先充滿二氧化碳，擠壓膠頭滴管將液體加入試管中，一會(huì)兒將觀察到脹大的氣球變癟．則膠頭滴管中所盛的液體可能是什么？氣球變癟的原因是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一定溫度下，把A g物質(zhì)加入到B g水中，則所得溶液的質(zhì)量為（　�。�
A、大于（A+B）g
B、不大于（A+B）g
C、等于（A+B）g
D、小于（A+B）g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置（如圖1）完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

①若用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母）；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為可能的原因是
 
；若用BC裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
③SO2通常是一種無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，排放到空氣中會(huì)形成酸雨，實(shí)驗(yàn)室用常用F裝置來(lái)收集它．現(xiàn)利用如圖2裝置收集一瓶干燥的SO2氣體，裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是
 
→e（填字母），裝置的H的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
B、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使石灰水變渾濁的氣體
D、磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧，生成白色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于O2的說(shuō)法不科學(xué)的是（　　）
A、常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)空氣中的O2
B、硫在O2里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
C、工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來(lái)制取O2
D、加熱氯酸鉀制O2，可用二氧化錳作催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多，如圖 所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上面的實(shí)驗(yàn)證明了氧氣有
 
的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)也證明了氮?dú)?br />有
 
的化學(xué)性質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
．
（3）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法
（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）指出編號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）小紅使用A裝置制取二氧化碳，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
．制取過(guò)程中，連接好裝置后，首先要進(jìn)行的操作是
 
；收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是
 
（填字母編號(hào)，下同），向收集有二氧化碳的集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，振蕩后觀察到溶液變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）小明利用高錳酸鉀與B裝置也成功的制取了氧氣，其制取原理用化學(xué)方程式表示為
 
；若使用E裝置收集氧氣并完成細(xì)鐵絲燃燒試驗(yàn)，驗(yàn)滿的方法是
 
．裝置B中試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），可選用裝置E收集氧氣，其原因是
 
，若要收集較純的氧氣，需觀察到
 
現(xiàn)象時(shí)，再開(kāi)始收集氣體．若用裝置C收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣．將裝置A和E連接，實(shí)驗(yàn)操作有：
a．停止加熱       b．固定試管         c．將導(dǎo)管從水槽中取出
d．裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花     e．加熱，收集氧氣．
上述操作中缺少的一步是
 
，該操作編號(hào)f，則正確的操作順序是
 
（填序號(hào)）．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的制取裝置是
 
（填字母序號(hào)），檢驗(yàn)二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是
 
．能否用稀硫酸代替稀鹽酸制二氧化碳并說(shuō)明理由
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案