科目：初中化學 來源： 題型：
某飲用水標簽的部分內容如右圖所示，圖中的Na、K、Ca是指( )
A． 分子 B． 原子
C． 元素 
D． 單質
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科目：初中化學 來源： 題型：
元素周期表是學習和研究化學的重要工具．下圖是元素周期表的一部分
（1）很多科學家對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻，請寫出其中一位科學家的名字 ．
（2）查出碳的相對原子質量： ，寫出16號元素的元素符號 ．
（3）表中不同種元素最本質的區(qū)別是 （填字母）．
A．質子數(shù)不同 B．中子數(shù)不同 C．相對原子質量不同 D．電子數(shù)不同
（4）利用元素周期表，人們對元素的認訓進入全新的飛躍時期．近日，俄羅斯科學家宣布他們將人工合成第
118號元素，則此元素的核電荷數(shù)為 ．
（5）元素周期表中隱含了很多規(guī)律，仔細研究你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有：① ；② ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
某同學對蠟燭的性質及其燃燒進行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/p>
（1）取一只蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論： 、 ．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，分別叫外焰、內焰和 ．
把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的 （填字母）處最先碳化．結論：蠟燭火焰的 溫度最高．
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，
【設計與實驗】請你幫小明同學填寫表中未填完的空格：
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論或總結 | ||
| 各步驟結論 | 總結 | |||
| 實驗一 | 將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條． | 木條復燃 | 氯酸鉀受熱要分解產生氧氣，但是① ． 反應的文字表達式為： ② ． | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 |
| 實驗二 | 加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條． | 木條不復燃 | 二氧化錳受熱不產生氧氣． | |
| 實驗三 | ③ | 木條迅速復 燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解 |
【交流與討論】
（1）在小明的實驗探究中，實驗一和實驗二的作用是 ．
（2）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個探究實驗，最終通過實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明：
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ；
第二方面的實驗是要 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
詩詞是中華民族燦爛文化中的瑰寶。下列著名詩句中隱含有化學變化的是（ ）
①千里冰封，萬里雪飄 ②白玉為堂，金作馬
③野火燒不盡，春風吹又生 ④粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間
⑤夜來風雨聲，花落知多少 ⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
A. ①②③ B. ②④⑤ C. ③④⑥ D. ③⑤
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科目：初中化學 來源： 題型：
生活中常會發(fā)生一些變化，下列變化屬于化學變化的是（ ）
A. 樟腦球在衣柜中漸漸變小 B. 人吃進的食物一段時間后被消化了
C. 給電熨斗通電產生熱能 D. 在晾干的咸菜表面出現(xiàn)白色晶體
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科目：初中化學 來源： 題型：
既要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去．又不增加其他氣體的成分．下列物質在瓶中燃燒可達到目的是（ ）
A． 木炭 B． 硫磺 C． 鐵絲 D． 紅磷
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