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在一堂化學實驗課上,老師為每組同學分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液,讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質的質量分數.以下是幾組同學的設想及做法:

(1)甲組同學的實驗如圖1所示:在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸,并不斷攪拌,至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止.
請回答:
①酚酞溶液的作用是
 
;
②邊滴加稀鹽酸,此過程的現(xiàn)象是
 

③當溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時,共用去了稀鹽酸7.3g,則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數為
 

(2)乙組同學的設想是:在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸,并不斷攪拌,通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法,達到實驗目的.
①下列使用pH試紙的方法正確的是
 
(填字母).
A.將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B.將pH試紙直接插入待測液中
C.將pH試紙放在干凈的白瓷板上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
D.將pH試紙潤濕后放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測定,較繁瑣,且所測數值不夠精確.在老師指導下,乙組同學取了5g氫氧化鈉溶液進行了數字化實驗,由計算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖象(簡單表示為如圖2).
請回答:圖2中a點表示的含義是
 
;b點溶液中含有的陽離子有
 
(填離子符號);乙組同學要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數,除了要用到已有數據外,你認為還需要的數據是
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,溶液的酸堿度測定,中和反應及其應用,溶液的酸堿性與pH值的關系
專題:科學探究
分析:(1)①根據酚酞遇堿性溶液變紅,可以用來檢驗酸堿是否發(fā)生中和反應;
②根據鹽酸與氫氧化鈉反應分析回答;
③根據氫氧化鈉與鹽酸的反應,由鹽酸溶質的質量求出氫氧化鈉的質量,再求出氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數;
(2)①根據pH試紙使用方法分析判斷;
②根據溶液pH的變化圖象的意義,分析a的含義、b點溶液中的陽離子;由鹽酸的體積和密度可求出鹽酸的質量.
解答:解:(1)①酚酞遇堿性溶液變紅,酚酞溶液的作用是:判斷反應是否恰好完成;
②在中和反應過程中,邊滴加稀鹽酸,隨著氫氧化鈉逐漸減少至消失,溶液由紅色液體變成無色;
③鹽酸中溶質的質量為:7.3g×1%=0.073g
設氫氧化鈉的質量為x
NaOH+HCl=NaCl+H2O
40   36.5
x    0.073g
40
36.5
=
x
0.073g

得:x=0.08g
甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數為:
0.08g
5g
×100%=1.6%
(2)①A.將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用,方法正確;
B.將pH試紙直接插入待測液中,會污染試劑,方法錯誤;
C.將pH試紙放在干凈的白瓷板上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上,方法正確;
D.將pH試紙潤濕后,測得堿液的pH偏小,方法錯誤;
②由溶液pH的變化圖象可知,在a點時,溶液的pH等于7,說明了氫氧化鈉和鹽酸恰好中和;在b點時,溶液呈酸性,氫氧化鈉全部與鹽酸反應生成了氯化鈉,溶液中還有剩余的鹽酸.所以溶液中的陽離子是:Na+、H+;要求氫氧化鈉溶液的質量質量分數,須知鹽酸的質量,由題中的條件可知,還需要的數據是稀鹽酸的密度.
故答為:(1)①判斷反應是否恰好完成②溶液由紅色液體變成無色③1.6%
(2)①AC;②恰好中和或恰好完全反應;Na+、H+;稀鹽酸的密度
點評:本題是考查中和反應過程中溶液pH的變化情況的,我們要知道向酸中加堿和向堿中加酸時,溶液pH的變化趨向.明確不同指示劑的變色范圍.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

ClO2是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取ClO2 的新方法,其反應的微觀過程圖:
(其中氯原子, 表示鈉原子,表示氧原子)
試回答:
(1)ClO2叫做
 
,其中氯元素的化合價為
 
;
(2)根據反應的微觀過程圖寫出反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

白鎢礦(主要成分成分為CaWO4)是一種重要的含鎢礦物,CaWO4中鎢元素(W)的化合價是(  )
A、+6B、+4C、+2D、+5

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科目:初中化學 來源: 題型:

請用化學用語表示:
①鈣元素
 
;                    ②氮氣
 
;
③2個氫氧根離子
 
;            ④氧化鐵中鐵元素的化合價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義,根據他們描述的內容,試判斷他們所指的化學方程式是( 。
A、S+O2 
 點燃 
.
 
SO2
B、2H 2+O2 
 點燃 
.
 
2H2O
C、2CO+O2 
 點燃 
.
 
2CO2
D、CH4+O2 
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是依據元素周期表畫出的1~18號的元素的原子結構示意圖

(1)原子序數為17的元素名稱是
 
,在化學反應中,該元素的原子容易
 
(填“得”或“失”)電子.
(2)地殼中含量最多的金屬元素的核電荷數是
 
,其元素符號為
 
,若該元素原子的相對原子質量為27,則該原子的核內中子數為
 

(3)由表中信息可發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:①原子序數與元素原子核電荷數在數值上相等;②
 
;③
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,有如下操作步驟:①加熱;②檢查裝置的氣密性;③裝藥品;④用排水法收集氧氣;⑤從水槽中取出導管;⑥熄滅酒精燈;⑦連接裝置.
其操作順序正確的是
 

A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D.⑦③①②④⑥⑤
(1)用集氣瓶收集氧氣,驗滿的方法
 
,若用F裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進入(填“c”或“d”)
(2)實驗結束后,有人問:“我用帶火星的木條深入集氣瓶內,為什么不會復燃”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因
 
(寫一個).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某中學化學興趣小組按照課本實驗方法(如圖甲),做木炭與氧化銅反應實驗時,發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn).他們決定對這個實驗進行探究和改進.
【提出問題】
暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的條件,使木炭
還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯?
【查閱資料】
銅有+1和+2兩種化合價,通常情況下,氧的化合價為-2,碳的化合價為+4或-4.
【猜想與假設】
(1)同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學式為
 

(2)同學們還認為,通過改變反應物的狀態(tài)、質量比,以及反應裝置,可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗.你認為這樣建議的原理是
 
.寫出反應的化學方程式
 

(2)小周建議用圖中的乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的作用是
 

(3)對下列三種氧化銅和碳的質量比例,小施建議選擇
 
(填選項序號)的比例.
A.40:4            B.40:3          C.40:2.5
你認為小施這樣選擇的理由是
 

【實驗與結論】
同學們決定按改進后的方案進行實驗,他們在檢驗了乙裝置的
 
后,往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱,當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時,
 
(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經開始反應.不久,即可看到試管底部變紅熱,停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個現(xiàn)象說明該反應是放熱反應.
待反應結束,先將導氣管從石灰水中取出,然后關閉止水夾,讓產物自然冷卻.若不關閉止水夾,可能出現(xiàn)的問題是
 
.待產物冷卻后,同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實驗獲得了圓滿成功.

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科目:初中化學 來源: 題型:

將Xg過氧化氫溶液與1g MnO2混合完全反應后,能得到Yg氧氣.現(xiàn)將Xg過氧化氫溶液與2g MnO2混合共熱完全反應,能得到氧氣的質量是( 。
A、2YgB、Yg
C、(Y+1)gD、(Y+2)g

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