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11．2016年3月22日是第二十屆“世界水日”，3月22-28日是第二十九屆“中國水周”．我國紀念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”，下列有關水的說法正確的是（　�。�
A．淡水資源取之不盡，用之不竭
B．過濾和加熱均能使硬水轉化為軟水
C．蒸餾或用活性炭吸附可使海水轉化為淡水
D．電解水時負極和正極生成氣體的質量比為1：8

分析 A、根據(jù)地球上水資源的現(xiàn)狀分析．
B、根據(jù)硬水軟化的方法分析；
C、根據(jù)活性炭具有吸附性分析；
D、根據(jù)水電解實驗分析．

解答 解：
A、地球上的總水儲量雖然很大，但淡水很少，水循環(huán)系統(tǒng)使水的總量保持不變，但淡水的量卻在不斷減少，故選項說法錯誤．
B、加熱、蒸餾可使硬水軟化，過濾時除去不溶性雜質，不能使硬水軟化，故錯誤；
C、活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，但不能使海水淡化，故錯誤；
D、電解水時負極和正極生成氣體的質量比為1：8，故正確；
故選D．

點評 本題主要考查有關水的知識，難度不大，可依據(jù)已有的知識進行解答．化學來源于生產生活，也必須服務于生產生活，所以與人類生產生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．已知下列各物質的相互轉化關系如圖所示，ⅹ為氣體單質，C、Y中含有鈉元素，D中含有氯元素．假設每次反應都恰好完全反應．

（1）寫出下列物質（屬溶液的寫出溶質）的化學式：BCO2；ZCa（OH）2； YNaOH；CNa2CO3．
（2）寫出②處發(fā)生反應的化學方程式：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某化學興趣小組在用高錳酸鉀制取氧氣的實驗后，在清洗試管時發(fā)現(xiàn)試管內形成深綠色液體，同時試管內壁還有用水洗刷不掉的黑色固體．于是同學們對此展開探究．
問題一：黑色固體是什么？
【查閱資料】高錳酸鉀能溶于水形成紫紅色溶液．
【交流討論】同學們根據(jù)實驗現(xiàn)象及對高錳酸鉀受熱分解產物的了解，推斷該黑色固體可能是二氧化錳，其分子式為MnO2．
【實驗驗證1】向未洗凈的試管中加入某種液體，產生能使帶火星的小木條復燃的氣體，證明上述判斷正確．加入的液體是雙氧水．
問題二：用什么試劑洗掉MnO2？
【交流討論】MnO2與CaCO3、Mg（OH）2、Fe203、P2O5、Cu中的某一種物質組成最相近，理由
是二氧化錳和氧化鐵都屬于氧化物．這種物質能與稀鹽酸反應，觀察到的現(xiàn)象應為固體逐漸溶解，溶液由無色變?yōu)辄S色，由此推測MnO2也能與稀鹽酸反應．
【實驗驗證2】向未洗凈的試管中加入稀鹽酸，黑色固體沒有變化．實驗說明同一類物質的化學性質不一定相同．
【查閱資料】同學們查閱資料知道有兩種除去二氧化錳的方法：
（1）用濃鹽酸加熱除去MnO2，反應原理為：4HCl（濃）+MnO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O（反應生成的氯氣有毒）．
（2）用硫酸酸化了的草酸（H2C2O4）溶液，可快速溶解二氧化錳，且無明顯現(xiàn)象．
【交流討論】老師建議實驗小組最好采用草酸溶液而不用濃鹽酸進行實驗，理由是濃鹽酸與MnO2在加熱條件下反應不安全，且產生有毒氣體氯氣，對環(huán)境有污染．
【實驗驗證3】向未洗凈的試管中加人硫酸酸化了的草酸溶液，黑色固體果然被除去，同時發(fā)現(xiàn)產生許多氣泡．
【交流討論】同學們討論后認為產生的氣體可能為CO2、CO、H2、O2等．依據(jù)是化學反應前后元素的種類不發(fā)生變化．
【反思評價】經檢驗，產生的氣體是CO2．檢驗CO2氣體的實驗操作和實驗現(xiàn)象、結論是：
實驗操作實驗現(xiàn)象、結論
將產生的氣體通入澄清石灰水中若澄清石灰水變渾濁，則說明產生的氣體為二氧化碳氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．醬油是中國的傳統(tǒng)調味品，如表是某醬油的部分營養(yǎng)成分列表，根據(jù)所學知識回答．
                    醬油的部分營養(yǎng)成分列表（每100克中含）
成分名稱含量成分名稱含量成分名稱含量
水分（克）54.7蛋白質（克）13脂肪（克）0.7
糖類（克）10.2鈉（毫克）7700鈣（毫克）46
鐵（毫克）8.6硒（微克）2.96
（1）表中不含六大基本營養(yǎng)素中的維生素．
（2）表中“鈉”、“鈣”等是指元素（填“單質”、“分子”、“原子”或“元素”）．
（3）老年人每天都要攝入足量的鈣，有利于防止骨質疏松．
（4）糖類主要是給人體提供能量．除了糖類，上表中油脂和蛋白質也能給人體提供能量．
（5）人體缺硒可能引起表皮角質化和癌癥，但攝入量過高又會使人中毒．這里告訴人們的道理是要均衡膳食．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．我國制堿工業(yè)先驅侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”．其模擬流程如圖所示：

（1）反應①的化學方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，反應②的基本反應類型為分解反應．
（2）寫出NH4Cl的一種用途作氮肥．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．請將下列有關實驗的問題填寫完整．
（1）用溶質質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液來配制150g溶質質量分數(shù)為2%的氯化鈉溶液，則需要6%的氯化鈉溶液的質量為50g．
（2）某同學在配制氯化鈉溶液的過程中，若量取水時仰視量筒讀數(shù)，則會導致所配制溶液的溶質質量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．根據(jù)如圖所示裝置回答有關問題：

（1）儀器x的名稱是分液漏斗；
（2）裝置C中的實驗，瓶底水的作用是防止高溫熔化物濺落下來，炸裂瓶底；
（3）對比裝置D和C，可以得出關于可燃物燃燒的條件是溫度要達到可燃物的著火點．
（4）某同學連接A、E、F進行實驗，A中所加藥品不同，F(xiàn)中所加藥品相同．
①若實驗時E中蠟燭熄滅，F(xiàn)中溶液變渾濁，則A中反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，E中蠟燭熄滅，說明A中產生的氣體所具有的性質為二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒；
②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺，F(xiàn)中溶液變渾濁，則A中反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
③F中的溶液是石灰水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．化學與生活息息相關．
（1）酒精溫度計能指示溫度的高低，這是利用了分子的什么性質？
（2）日常生活中，居民常使用什么方法既能將硬水軟化，又能對水消毒殺菌．
（3）建筑工地中常將水泥、沙子、熟石灰按一定比例混合使用，若露置在空氣中會變硬、失效．請寫出此變化的化學方程式．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．某化學實驗活動小組的同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關實驗．請你參與他們進行的探究活動：
提出問題：久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
猜想與假設：
猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：NaOH和Na2CO3．
實驗與探究：
（1）實驗如表：
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象結論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．實驗過程中始終沒有氣泡產生．
則證明猜想Ⅰ成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液．
實驗過程中產生白色沉淀．
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．
（2）為了進一步的驗證猜想結果，小明同學提出如下實驗方案：繼續(xù)步驟二的實驗，過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學立即對小明同學的方案提出了質疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈堿性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認為該方案的操作步驟中應該改進的是滴加過量的氯化鋇溶液．
反思與交流：
久置的固體氫氧化鈉變質的原因是（用化學方程式表示）CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．

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