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（2004?廈門）給10%的硫酸溶液通電（實(shí)質(zhì)為電解水，硫酸不發(fā)生化學(xué)變化）以測(cè)定水的組成，下面是小明他們各自實(shí)驗(yàn)后獲得的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為其中最接近理論值的一組是（ ）
氧氣質(zhì)量（克）氫氣質(zhì)量（克）硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
A64810%
B10210%
C16211%
D163211%
【答案】分析：根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化發(fā)生改變的因素來分析，電解水生成的氧氣和氫氣的質(zhì)量比約為8：1，電解水過程中，溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量不變，溶劑減少，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)增大．
解答：解：A、質(zhì)量比符合，硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)該大于10%，故此項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、生成氣體的質(zhì)量比和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都不符合理論值，此項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、生成的氣體的質(zhì)量比和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都符合理論值，此項(xiàng)正確；
D、生成氣體的質(zhì)量比不符合理論值，此項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C
點(diǎn)評(píng)：電解水時(shí)在水中加入少量稀硫酸和氫氧化鈉的為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，加入的物質(zhì)不發(fā)生反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2004?廈門）下面是在鼓浪嶼淑莊花園前新設(shè)的一組垃圾箱及說明：
廈門市生活垃圾分類種類
可回收
垃圾		 不可回收垃圾 有害
垃圾
1．紙類
2．玻璃
3．金屬
4．塑料
5．橡膠
6．紡織品		 1．廚房垃圾
2．灰土
3．雜草
4．枯枝
5．花卉		 1．日光燈管
2．電池
3．噴霧罐
4．指甲油瓶
5．藥品藥瓶
6．涂改液瓶
（1）小明在整理房間時(shí)，清理出如下物品，它們應(yīng)分別放入哪個(gè)垃圾箱（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）：
A、廢作業(yè)本；B、汽水易拉罐；C、生銹鐵釘； D、礦泉水瓶； E、爛蘋果； F、涂改液瓶
應(yīng)放入“可回收垃圾箱”的是：
A、B、C、D
A、B、C、D
；應(yīng)放入“不可回收垃圾箱”的是：
E
E
；應(yīng)放入“有害垃圾箱”的是：
F
F
．
（2）小明用鹽酸除去鐵釘上的銹（主要成分為氧化鐵），以重新使用它，請(qǐng)寫出除銹的化學(xué)方程式：
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
．
（3）廢銅有二種回收方法：
方法一：Cu+4HNO3═Cu（NO3）2+2X+2H2O   （X是一種大氣污染物）
方法二：銅在空氣中加熱生成氧化銅，氧化銅再與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水．
①方法一中，X的化學(xué)式為：
NO2
NO2
；方法二的優(yōu)點(diǎn)是：
沒有污染物生成
沒有污染物生成
．
②請(qǐng)寫出從氯化銅溶液中提取銅的化學(xué)方程式：
Fe+CuCl2═FeCl2+Cu
Fe+CuCl2═FeCl2+Cu
；該反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)的基本類型是
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
．
（4）請(qǐng)從可回收垃圾的類別中，舉出一例說說化學(xué)的研究成果給社會(huì)進(jìn)步帶來的貢獻(xiàn)：
三大合成材料的制造、應(yīng)用、防治污染
三大合成材料的制造、應(yīng)用、防治污染
．
（5）化學(xué)電池給人們生活帶來許多便利，但任意丟棄的一粒電池將嚴(yán)重污染一平方米土壤．一些化學(xué)成就在給人們帶來方便的同時(shí)，也給人類帶來危害．對(duì)此，你認(rèn)為在進(jìn)行化學(xué)科學(xué)研究或發(fā)明時(shí)要注意的是：
要注意研究成果的應(yīng)用可能給人類環(huán)境（資源、安全、健康）等方面的影響，并加以克服和預(yù)見
要注意研究成果的應(yīng)用可能給人類環(huán)境（資源、安全、健康）等方面的影響，并加以克服和預(yù)見
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2004?廈門）芳芳自制指示劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
使用植物\溶液pH 1 7 13
玟瑰花 粉紅色 粉紅色 綠色
紅蘿卜汁 紅色 紅色 紅色
三角梅花 紫色 肉色 黃色
紫卷心菜 紅色 紫色 深綠色
請(qǐng)回答：
（1）上述幾種花、葉或果實(shí)的汁，不能用作酸堿指示劑的是：
紅蘿卜汁
紅蘿卜汁
．
（2）針對(duì)石蕊的中間色和堿性環(huán)境中的顏色不易區(qū)分，芳芳提出了“石蕊可以退休了，可用紫卷心菜提取物替代”的結(jié)論，你是否同意其結(jié)論，請(qǐng)說出你的理由．
答：
①同意，因?yàn)樽暇硇牟酥兩黠@，但來源的經(jīng)濟(jì)性（或使用穩(wěn)定性或本實(shí)驗(yàn)方案的某缺點(diǎn)）還有待研究；
或②不同意，芳芳同學(xué)的研究僅能說明變色明顯，還要進(jìn)一步研究其來源的經(jīng)濟(jì)性（或使用穩(wěn)定性或本實(shí)驗(yàn)方案的某一缺點(diǎn)）
①同意，因?yàn)樽暇硇牟酥兩黠@，但來源的經(jīng)濟(jì)性（或使用穩(wěn)定性或本實(shí)驗(yàn)方案的某缺點(diǎn)）還有待研究；
或②不同意，芳芳同學(xué)的研究僅能說明變色明顯，還要進(jìn)一步研究其來源的經(jīng)濟(jì)性（或使用穩(wěn)定性或本實(shí)驗(yàn)方案的某一缺點(diǎn)）
．
（3）芳芳想用自制的指示劑較準(zhǔn)確地測(cè)定某土壤的酸堿性，你認(rèn)為是否可行，若認(rèn)為可行，請(qǐng)說出理由；若認(rèn)為不行，請(qǐng)給出你的實(shí)驗(yàn)方案．
答：
不可行；實(shí)驗(yàn)方案：取適量的土壤樣品放入燒杯中，加入少量的水，攪拌后靜置，用膠頭滴管吸少量的澄清浸出液滴到pH試紙上，與比色卡對(duì)照，較準(zhǔn)確地測(cè)出土壤的酸堿性
不可行；實(shí)驗(yàn)方案：取適量的土壤樣品放入燒杯中，加入少量的水，攪拌后靜置，用膠頭滴管吸少量的澄清浸出液滴到pH試紙上，與比色卡對(duì)照，較準(zhǔn)確地測(cè)出土壤的酸堿性
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：058

(2004年廈門)芳芳自制指示劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

請(qǐng)回答：

(1)上述幾種花、葉或果實(shí)的汁，不能用作酸堿指示劑的是：________．

(2)針對(duì)石蕊的中間色和堿性環(huán)境中的顏色不易區(qū)分，芳芳提出了“石蕊可以退休了，可用紫卷心菜提取物替代”的結(jié)論，你是否同意其結(jié)論，請(qǐng)說出你的理由．

答：_________________________．

(3)芳芳想用自制的指示劑較準(zhǔn)確地測(cè)定某土壤的酸堿性，你認(rèn)為是否可行，若認(rèn)為可行，請(qǐng)說出理由；若認(rèn)為不行，請(qǐng)給出你的實(shí)驗(yàn)方案．

答：_________________________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：038

(2004年廈門)小明見鄰居的5歲小孩在西紅柿上挖了個(gè)洞，用勺子攪了半天，突然哭了起來，小明問：“怎么了，為什么哭了?”小孩回答說：“你們說西紅柿里有維生素，可我怎么就找不著呢?”小明一時(shí)不知如何回答，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)給小明一個(gè)合理解釋：________．

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