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17.小強同學收集了一些家庭裝修時廢棄的大理石碎片,并設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來制取二氧化碳,該裝置能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生,請回答下列問題:
①大理石應(yīng)放在帶孔塑料小藥瓶中,裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
②用裝置B收集二氧化碳時導管應(yīng)插入c處,用裝置B收集二氧化碳驗滿時,應(yīng)把燃著的木條放在a處(填字母)
③要使正在產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)停止進行,正確的操作方法是來回拉動粗銅絲
④用A裝置還可用來制氫氣,請寫出實驗室制氫氣的化學方程式:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.要使正在產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)停止進行,正確的操作方法是來回拉動粗銅絲;實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集.

解答 解:(1)大理石應(yīng)放在帶孔塑料小藥瓶中,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,配平即可;故答案為:帶孔塑料小藥瓶;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)用裝置B收集二氧化碳時導管應(yīng)插入集氣瓶的底部,是為了把空氣充分排出;二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;故答案為:c;a;
(3)要使正在產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)停止進行,正確的操作方法是來回拉動粗銅絲;故答案為:來回拉動粗銅絲;
(4)鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,故答案為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和氣體的驗滿等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.小聰同學家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探 究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加.
【知識回放】
金屬活動性順序:K  Ca  Na  Mg   Al  ZnFeSn  Pb(H)CuHg  Ag  Pt  Au,請你在橫線上填寫對應(yīng)金屬的元素符號.
【作出猜想】
猜想1.Cr>Fe>Cu;     猜想2.Fe>Cu>Cr;     猜想3.你的猜想是Fe>Cr>Cu.
【查閱資料】
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設(shè)計與實驗】
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸(注意,實驗的其他條件,如酸的濃度、溫度、接觸面積等都一樣).
實驗試管1試管2試管3
實驗
操作
實驗
現(xiàn)象
鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍色無明顯現(xiàn)象發(fā)生
【結(jié)論與解釋】
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想1正確.
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化膜,利于反應(yīng).
【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)能(填“能”或“不能”)進行.若能進行,請你寫出反應(yīng)的化學方程式Cr+FeSO4=Fe+CrSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.(1)測定溶液pH的方法,用玻璃棒蘸取待測溶液滴在pH試紙上,將試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照,就可以粗略地確定溶液的pH.
(2)粗鹽提純操作中多次使用玻璃棒,但作用不同.溶解中玻璃棒起加快溶解速率作用,過濾中玻璃棒起引流作用,蒸發(fā)結(jié)晶中玻璃棒起液體局部受熱造成液滴飛濺作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.在A+B=C+D的化學反應(yīng)中,20gA和10gB恰好完全反應(yīng)生成5gC.若5gA和5gB發(fā)生反應(yīng)時,生成C的質(zhì)量是( 。
A.5gB.2.5gC.10gD.1.25 g

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.一些食品和生活中的物質(zhì)的pH大致如下:

下列說法正確的是( 。
A.草木灰可用于改良堿性土壤B.肥皂水可使石蕊試液變紅
C.胃酸過多的人不宜多吃橘子D.西瓜比醬油的酸性強

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.在孩子發(fā)育過程中,鈣扮演著重要的角色,美國補鈣專家-“迪巧”的主要成分是碳酸鈣CaCO3,請計算(寫出規(guī)范的解題過程)
(1)CaCO3的相對分子質(zhì)量;
(2)CaCO3中碳、氧元素質(zhì)量比;
(3)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì),不同的飲料中維生素C的含量不同.下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量.
(1)查找資料:
①維生素是七大營養(yǎng)素之一,水果、蔬菜中含量較高.
②維生素C是一種無色易溶于水的有機物,能與碘水反應(yīng),使碘水褪色;
③淀粉遇到碘水變藍色.
(2)實驗試劑:碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水
(3)實驗過程:
步驟1:在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì):①蒸餾水,②標準維生素C溶液,③橙汁,④果味飲料.分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液.
步驟2:用4支相同的膠頭滴管分別向①~④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色,并記錄滴數(shù).
(4)實驗記錄:
    測定物質(zhì)
  滴入碘水的數(shù)量(滴)18155
試回答下列問題:
①你認為小明測定的兩種飲料中,果味飲料的維生素C的含量較低;
②有的同學認為測定標準維生素C溶液是多余的,你認為呢?請說明理由:不是多余的,因為測定標準維生素C溶液是確定維生素C含量的標準,以便估算出飲料中維生素C的濃度;
③化學實驗需要控制變量.下列BD(填序號)情況會影響到測定結(jié)果.
A.各試管中滴加的淀粉溶液量不同        B.量取的被測試物質(zhì)的體積不同
C.各實驗所用的試管的大小不同          D.沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水
④回顧與反思:實驗中所用的淀粉溶液的作用是驗證維生素C是否與碘水完全反應(yīng).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個嚴重的社會問題.我?茖W研究小組的同學欲對某種塑料的組成進行分析探究(資料顯示該塑料只吉C、H兩種元素),他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置.目的是通過測量有關(guān)數(shù)據(jù),推算塑料組成元素的含量.

圖中字母A至G均表示裝置編號.請根據(jù)實驗裝置,回答下列問題:
(1)由于發(fā)生裝置A制取的氧氣中混有CO2和水蒸氣,為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒,裝置B中盛放的試劑應(yīng)該是氫氧化鈉溶液,裝置C中盛放的試劑應(yīng)該是濃硫酸.
(2)E、F裝置是氣體的吸收裝置,該處的設(shè)計有不正確的地方,如何改進E和F調(diào)換位置,理由是如果E在前時,氫氧化鈉溶液中的水蒸氣也能夠進入F中,影響對生成的水的測定.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于溶液的敘述正確的是( 。
A.濃溶液不一定是飽和溶液,稀溶液一定是不飽和溶液
B.飽和溶液一定是濃溶液,不飽和溶液不一定是稀溶液
C.某一溫度下,某物質(zhì)的飽和溶液濃度要比不飽和溶液的濃度大
D.一定溫度下,某物質(zhì)的飽和溶液中溶解的溶質(zhì)質(zhì)量一定比不飽和溶液要多

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