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下列基本實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
液體讀數(shù)
B、
過(guò)濾
C、
氧氣驗(yàn)滿
D、
 傾倒液體
考點(diǎn)：測(cè)量容器-量筒,液體藥品的取用,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)量筒讀數(shù)的正確方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
B、過(guò)濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則．
C、根據(jù)氧氣的驗(yàn)滿方法進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)液體藥品取用的方法和注意事項(xiàng)回答．
解答：解：A、用量筒量取液體時(shí)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，不能仰視讀數(shù)；圖中所示操作錯(cuò)誤．
B、過(guò)濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，圖中所示操作錯(cuò)誤．
C、氧氣驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明已滿，圖中所示操作正確．
D、圖中瓶塞正放，會(huì)造成試劑污染或桌面被腐蝕，圖中所示操作錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用如圖1的裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先
 
，再
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
；
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
；
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管
 
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)，以下是化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)“二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解制氧氣實(shí)驗(yàn)”后，對(duì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)一：設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為1g/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用藥匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上；②點(diǎn)燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象；
（1）可觀察到帶火星的棒香立即
 
；
（2）下列各項(xiàng)是同學(xué)們對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為評(píng)價(jià)不合理的是
 
（填序號(hào)）
A．實(shí)驗(yàn)所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實(shí)驗(yàn)室用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)二：尋找新的催化劑
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
I．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B　兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃．B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象．
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃．
Ⅲ．將試驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥，稱量．所的固體質(zhì)量為
 
IV．分別量取5ml5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ可以證明：
 
，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)I和Ⅲ的結(jié)論可以證明氧化鐵可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過(guò)氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式：
 
；
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)IV的目的是
 
；
（2）若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是
 

A．MnO2只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑能使原本不發(fā)生的反應(yīng)也能快速進(jìn)行
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（　�。�
A、
聞氣味
B、
傾倒液體
C、
取固體藥品
D、
量取液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向酒精燈里添加酒精，不可超過(guò)酒精燈容積的
 
，給試管里的液體加熱時(shí)，應(yīng)使用試管夾，夾持在離管口
 
，給試管里液體加熱，體積不超過(guò)試管容積的
 
，試管要與桌面成
 
，試管口不要對(duì)著自己或他人．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與生產(chǎn)和生活息息相關(guān)．請(qǐng)回答：
（l）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開化肥．可用作復(fù)合肥料的鉀鹽是
 
（填化學(xué)式）；
（2）食鹽、味精、小蘇打、醬油、食醋、植物油等是廚房里的常備物質(zhì)．其中，能用于鑒別食鹽和小蘇打的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用適當(dāng)?shù)姆?hào)和數(shù)字填空：①2個(gè)鐵離子
 
；  ②3個(gè)氨分子
 
．
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：①最輕的氣體
 
；
②能作為燃料的無(wú)機(jī)化合物
 
；③溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬為
 
；④廚房中能調(diào)味和防腐的一種鹽
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，分別是空氣、氮?dú)�、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質(zhì)中的某一種，A是無(wú)色無(wú)氣味的氣體；B在A中燃燒發(fā)白光，生成無(wú)色無(wú)味的氣體C，C可使澄清的石灰水變渾濁；D在A中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，且放出刺激性氣味氣體，把燃著的木條放入E中，木條立即熄滅，且C和E是不同的物質(zhì)，則：B是
 
；C是
 
；D是
 
；E是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今天，你“低碳”了嗎？下列對(duì)“低碳”的說(shuō)法或做法錯(cuò)誤的是（　　）
A、開發(fā)新的能源
B、使用節(jié)能的LED路燈，以減少電能的消耗
C、利用風(fēng)能發(fā)電
D、嚴(yán)禁使用化石燃料

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同步練習(xí)冊(cè)答案