原水（未經(jīng)處理的水）中含有泥沙懸浮物和細菌等雜質(zhì)，可用次氯酸殺死細菌。氯氣溶解于水時，可生成鹽酸和次氯酸。某水廠生產(chǎn)自來水的凈化步驟如下：
（1）可以除去大顆粒懸浮物雜質(zhì)的步驟是________。（填標號）。
（2）
該廠生產(chǎn)的自來水是 _______ 。（填純凈物或混合物）
（3）A步中加明礬的作用為_____________________________。
（4）請你寫出一點生活中節(jié)約用水的方法：___________________________
（5）飲用硬度過大的水不利于人體健康，可用 區(qū)分硬水和軟水，在生活中可通過 方法來降低水的硬度．
（6）自制凈水器中常加入 ，用于除去水中的異味和色素
（7）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學原理是 。
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
硅鋼是制變壓器、充電器的核心材料，其主要成分是Fe和Si．某同學用硅鋼樣品進行如下實驗：取6.60g硅鋼樣品，將60.00g稀硫酸分6次加入樣品中（其中稀硫酸與硅及其它雜質(zhì)不反應）．實驗測得相關(guān)數(shù)據(jù)如表：
稀硫酸的質(zhì)量 剩余固體的質(zhì)量
第1次加入10.00g Wg
第2次加入10.00g 4.36g
第3次加入10.00g 3.24g
第4次加入10.00g 2.12g
第5次加入10.00g 1.00g
第6次加入10.00g 1.00g
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷，稀硫酸加入到第5次，鐵恰好反應完全．
（2）表中W= g
（3）計算該稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
在一定條件下
，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法不正確的是 （ ）
A．W可能是單質(zhì) B．Y可能是催化劑
C．該反應是分解反應 D．反應后Z物質(zhì)的質(zhì)量為86.4g
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科目：初中化學 來源： 題型：
在下列空格里，用“原子、分子或離子”填空
(1)水是由_______構(gòu)成的；氧氣是由_______構(gòu)成的；鐵是由_______構(gòu)成的
(2)帶電的原子叫_________。
(3)保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是某化學反應的微觀示意圖，“
”和“
”表示兩種不同元素的原子，甲、乙分別表示反應前和反應后的物質(zhì)，下列說法錯誤的是（ ）
A．該反應遵守質(zhì)量守恒定律
B．該反應是分解反應
C．該反應前后原子的種類、數(shù)目不變
D．該反應的生成物分子個數(shù)比為1：4
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科目：初中化學 來源： 題型：
下圖是反映某個化學反應里個物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系，下列描述中，正確的是（ ）
A．充分反應后
，乙+丙=甲的質(zhì)量
B．物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于乙
C．此化學反應中，不遵守質(zhì)量守恒定律
D．反應了此化學反應是分解反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
在“質(zhì)量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行“化學反應中反應物與
生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關(guān)問題：
（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。
①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡。
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 。
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律” 。
（2）如上圖C所示，用細線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。銅在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應生成氧化銅。
①寫出銅在空氣中加熱的化學方程式 。
②加熱一段時間后，銅棒 （填“能”或“不能”）保持平衡。
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表示氣體分子的示意圖，圖中“●”和“Ο”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子，其中表示混合物的是 