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7．四位同學對化學式“CO2”表示的意義闡述了不同的觀點，你不贊同的觀點是（　�。�
A．B．
C．D．

分析 根據(jù)化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質； b．表示該物質的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質的一個分子； b．表示該物質的分子構成；據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：CO2表示二氧化碳這種物質；表示二氧化碳是由碳元素與氧元素組成的；表示一個二氧化碳分子；表示一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構成的．
故選D．

點評 本題難度不大，考查化學式的意義，掌握化學式的宏觀與微觀意義是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列變化中，有一種變化與其它三種變化有著本質上的不同，它是（　�。�
A．紙張粉碎B．水結冰C．食物腐敗D．濕衣服晾干

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．回答下列與水有關的問題．
（1）活性炭能除去水中的異味和有色雜質，因為活性炭具有吸附性；
（2）電解水的實驗中，只生成了氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧元素組成的；
（3）水受熱變成水蒸氣的過程，水發(fā)生了物理變化（選填“物理變化”或“化學變化”）；
（4）向某水樣中滴加肥皂水攪拌，產生大量浮渣，該水樣是硬水還是軟水？硬水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．已知A-G均為初中化學常見的物質．其中A、C是組成元素相同的氣體，且C能產生溫室效應，B是赤鐵礦的主要成分，F(xiàn)為紫紅色，E可用于配制農藥波爾多液．根據(jù)如圖所示的轉化關系（圖中反應條件均已略去），請回答：
（1）寫出下列物質的化學式：BFe2O3    CCO2
（2）反應①的化學方程式是Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
（3）反應②的基本反應類型是化合反應；該反應吸熱（填放熱或吸熱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．通過反應示意圖（如圖）回答下列問題：
（1）丙物質由分子 構（填“分子”或“原子”）
（2）該反應的基本類型為分解反應
（3）用分子和原子的觀點來解釋化學反應的實質在化學反應中，分子再分成原子，原子不能再分，只是重新組合構成其他物質的分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某金屬加工廠有大量金屬鋁、鐵、銅的廢棄粉末，為充分利用金屬資源，分離和回收金屬，某化學興趣小組通過查閱資料設計了如下實驗方案．請完成下列各題：

（1）步驟①中分離得到的金屬B是Fe．
（2）步驟②中除加入足量稀鹽酸外，還需要進行的一項基本操作是過濾．
（3）步驟③生成沉淀的化學反應方程式為AlCl3+3NaOH═Al（OH）3↓+3NaCl；因Al（OH）3既能與酸反應又能與堿反應，步驟③加入試劑時應如何操作逐滴滴加．
（4）電解熔融Al2O3制金屬鋁的化學方程式為2Al2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Al+3O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列圖象能正確反映對應變化關系的是（　　）
A．加熱氯酸鈉和二氧化錳的混合物制氧氣
B．向少量二氧化錳中加入一定量過氧化氫溶液
C．木炭在氧氣中燃燒
D．將水通電電解一段時間

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究．
（1）如圖1所示裝置和藥品進行實驗，實驗中可觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒放出大量白煙，待裝置冷卻到室溫后，打開止水夾看到燒杯中的水倒流進集氣瓶，且上升到刻度“1”處，該反應的化學式表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）甲同學認為可用木炭代替紅磷紅磷測定空氣中氧氣的含量，乙同學 認為不可以，其原因是：木炭和氧氣反應生成二氧化碳氣體，裝置內的壓強基本不變．乙同學用圖1實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其原因可能是（答出一種即可）：裝置漏氣．
（3）丙同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量．結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶 的$\frac{1}{5}$．小組內同學幫她仔細檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性 及操作步驟均無問題．你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是鎂條和空氣中其他成分也發(fā)生了反應．
（4）小組內同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是：藥品本身是固體，能且只能和空氣中氧氣反應，且生成物不是氣體．
（5）小組內同學還對該實驗進行了如圖2改進．（已知試管容積為45mL）實驗的主要操作步驟如下：
①點燃酒精燈．
②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．
③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器 活塞置于10mL刻度處，并按圖2中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．
你認為正確的實驗操作順序是③①②④（填序號）．注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1 mL刻度處才停止．
（6）由圖1實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質是：①物理性質難溶于水 ②化學性質不燃燒、不支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．如圖是配制50g質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液的相關操作過程示意圖：

試回答：
（1）配制該氯化鈉溶液的正確的操作順序是A
A．④⑤①②③B．①②③④⑤C．③④①②⑤D．②①④③⑤
（2）⑤操作中應稱量氯化鈉的質量是2.5g．放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應進行的操作是減少NaCl．
（3）②操作應選用100mL（10 mL、100 mL中選擇）；量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的最低處保持水平．
（4）③操作的作用是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．

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