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16．同學們?yōu)樘骄坎煌饘俚幕顒有詮娙�，設計了如下實驗方案．下列實驗設計、現(xiàn)象和結論均正確的是
選項實驗設計現(xiàn)象結論（金屬的活動性）
A將鋅片放入硝酸銀溶液中無現(xiàn)象Zn＞Ag
B分別將相同形狀的鎂條和鋁條點燃放入盛氧氣的集氣瓶中鎂條燃燒得更劇烈Mg＞Al
C分別將鋅粉與鐵絲放入相同濃度的稀鹽酸中鋅粉產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快Zn＞Fe
D分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，銅絲無現(xiàn)象Fe＞Cu
（　�。�
A．AB．BC．CD．D

分析 在金屬活動性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來；在設計實驗方案時要注意變量的控制，注意要除探究要素不同之外，其它條件都應該是相同的，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、根據(jù)鋅與硝酸銀溶液反應生成硝酸鋅溶液和銀，鋅片的表面有銀白色物質(zhì)析出，而不是無現(xiàn)象，故選項錯誤．
B、分別將相同形狀的鎂條和鋁條點燃放入盛氧氣的集氣瓶中，鎂條燃燒得更劇烈，說明鎂的金屬活動性比鋁強，故選項正確．
C、分別將鋅粉與鐵絲放入相同濃度的稀鹽酸中，由于鋅粉與鐵絲的形狀不同，不能證明鋅比鐵活潑，故選項錯誤．
D、分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中，鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，銅絲無現(xiàn)象，說明鐵的金屬活動性比氫強，銅的金屬活動性比氫弱，即Fe＞Cu，故選項正確．
故選：BD．

點評 本題難度不大，考查了金屬活動性順序的應用，掌握金屬活動性順序并能靈活運用是正確解答此類題的關鍵所在．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．下列與試管有關的操作正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．生活處處有化學，家庭廚房就是一個化學小世界．小雪在幫媽媽做晚飯的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的化學問題．請你幫助她解釋或解決這些問題．
（1）炒菜時，鍋里的油著火了，媽媽立即蓋上鍋蓋，她滅火的原理是隔絕氧氣（或空氣）；
（2）晚飯后，小雪使用洗潔精輕松除去了盤子上的油污，這是利用了洗潔精的乳化功能；
（3）看電視時，媽媽吩咐小雪去切西瓜，西瓜可以補充人體所需六大營養(yǎng)素中的水、無機鹽、糖類和維生素．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．我國著名的閩籍制堿專家侯德榜，在純堿制造方面做出了重大貢獻．用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì)，化學興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)進行實驗探究，在老師的指導下，他們設計了下列兩種實驗方案進行試驗．

資料摘要：
Ⅰ．碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復分解反應．
Ⅱ．濃硫酸具有很強的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳．
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應，測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
（1）樣品與氯化鈣溶液的反應實驗（雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應）：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取一定量純堿樣品配成溶液后，滴加過量的CaCl2溶液．
產(chǎn)生白色沉淀		反應的化學方程式：
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
（2）分析滴加的CaCl2溶液要過量的原因：與碳酸鈉充分反應；
（3）將反應后的混合物進行過濾，把獲得的沉淀物進行洗滌、干燥、稱量．利用沉淀物質(zhì)量計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為91%．如果不洗滌沉淀物會造成測定結果大于91%，這是因為不洗滌碳酸鈣表面可能會附著一層可溶性物質(zhì)使沉淀物質(zhì)量增加，所以使得計算出的碳酸鈉的質(zhì)量增大．
[方案二]樣品與稀鹽酸反應，測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
利用如圖所示實驗裝置（鐵架臺略去）和試劑，通過測定樣品和稀鹽酸反應產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量，計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應或作用都是完全的）．
（4）打開止水夾K，先對裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會兒，以排盡裝置A和B中含有的二氧化碳，再接上裝置C和D．
（5）關閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質(zhì)不與鹽酸反應），裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（6）待裝置A中的反應結束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒．根據(jù)質(zhì)量守恒 定律，裝置C（填標號）在反應前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量，由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)．若沒有裝置D，將會使測定結果偏大（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．學習化學的目的是要善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題．從化學的角度看，下列說法中不正確的是（　　）
A．夜晚發(fā)現(xiàn)廚房煤氣管道漏氣，立即關閉閥門并開窗通風
B．人們每天的飲食中都應有蔬菜、水果，其目的是補充蛋白質(zhì)
C．撲滅電器、圖書檔案等火災最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器
D．若不慎將燃著的酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌上燃燒，應立刻用濕抹布撲蓋

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學是一門以實驗為基礎的科學，下面是初中化學中幾個重要的實驗．根據(jù)下圖實驗示意圖回答問題：

（1）實驗1中，為了測定空氣中氧氣的含量，燃燒匙中所盛的紅磷要過量，其目的是除盡瓶內(nèi)的氧氣．
（2）實驗2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是由無色變?yōu)榧t色，由此可驗證分子的性質(zhì)．
（3）實驗3中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出物質(zhì)燃燒的一個條件為溫度需要達到可燃物的著火點．
（4）實驗4中，對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象，可推知防止鐵生銹的原理是隔絕氧氣或水分．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，小試管中盛放著固體乙（足量），滴管中有液體甲，廣口瓶中有少量飽和的澄清石灰水（試管底部浸沒在澄清石灰水中）．當把甲溶液滴加到乙中，過一會兒可看到石灰水變渾濁了，U形管中的a液面降低、b液面升高了．請你根據(jù)以上現(xiàn)象分析，下列說法正確的是（　�。�
A．甲、乙可能分別是稀硫酸和石灰石
B．甲、乙有可能分別是水和硝酸銨
C．甲、乙可能分別是氧化鈣和水
D．石灰水變渾濁，不可能是發(fā)生了物理變化

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2能表示的意義是：
（1）微觀：表示該反應中硫原子、氧分子和二氧化硫分子的數(shù)量比是1：1：1．
（2）宏觀①質(zhì)的關系：表示硫和氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化硫；②量的關系：硫、氧氣和二氧化硫的質(zhì)量比是32：32：64．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)如圖所示裝置和實驗內(nèi)容，回答下列問題．
（1）燒杯中熱水的作用是什么？
（2）通過兩處白磷實驗現(xiàn)象的對比，你能得出燃燒條件是什么？

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