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下列事實(shí)，不宜用微粒之間有間隙的性質(zhì)來解釋的是
A．鐵路上的鋼軌，受熱膨脹，遇冷收縮
B．1L芝麻與1L大米混合，總體積小于2L
C．向一定體積的氣體施壓，體積明顯變小
D．向一定體積的液體施壓，體積變化極小
B
A、鐵路上的鋼軌受熱膨脹、遇冷收縮是因?yàn)殍F原子間的間隔隨著溫度的改變而改變，故能用微粒之間有間隙的性質(zhì)來解釋．
B、1L芝麻與1L大米混合，總體積小于2L，是因?yàn)橹ヂ楹痛竺琢Ｖg有間隔，不能用微粒之間有間隙的性質(zhì)來解釋．
C、氣體分子間的間隔較大，氣體受壓時(shí)，分子之間的間隔變小，體積變小，故能用微粒之間有間隙的性質(zhì)來解釋．
D、液體分子間分子間的間隔較小，液體受壓時(shí)，分子之間的間隔變化很小，體積變化極小，故能用微粒之間有間隙的性質(zhì)來解釋．
故選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述正確的是（  ）
A．氫原子是最小的微粒，不可再分。
B．分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能。
C．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小的微粒。
D．分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（6分）科學(xué)家用先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子。
（1）有人說：“要計(jì)算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計(jì)算大西洋的水一樣�！边@句話說明分子具有的特征是（26）。
（2）如圖所示，將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯。

①請(qǐng)?zhí)顚懴卤碇械目瞻祝?br />
 
燒杯A
燒杯B
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（27）
（28）
解  釋
（29）
（此處不必填寫）
②B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，這種方法是（30）。
（3）在課堂上，魏老師取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入（如圖所示），發(fā)現(xiàn)盛空氣的注射器容易被壓縮，其原因是（31）。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

氨水是一種化學(xué)肥料。打開貯存氨水的容器，就可以聞到一股強(qiáng)烈的氨味。從微觀角度分析，其原因是
A．組成氨水的元素種類發(fā)生改變　B．氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C．氨分子由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)　D．氨分子的體積變大了

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

（2分）（2012?紅河州）下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是（　　）
A．SO2B．KNO3C．HgD．H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列粒子由一個(gè)原子獲得兩個(gè)電子而形成的是（   ）
A．Na+B．ClC．S2―D．Ca2+

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)敘述正確的是
A．帶電的微粒就是離子B．原子是不可再分的微粒
C．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的微粒D．同種元素組成的物質(zhì)一定不是化合物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行梳理（如圖所示），下列選項(xiàng)中與a、b、c相對(duì)應(yīng)的是
A．原子、原子核、核外電子B．原子核、原子、核外電子
C．原子、核外電子、原子核D．核外電子、原子核、原子

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。下列有關(guān)水分子的敘述正確的是   
A．受熱時(shí)水分子的體積變大
B．降溫時(shí)水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
C．液態(tài)水難被壓縮，說明液態(tài)水中的水分子間沒有間隔
D．電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的

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同步練習(xí)冊(cè)答案