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生活中常見的下列物質屬于純凈物的是

A．食醋 B．果汁 C．碘鹽 D．冰水

D

【解析】

試題分析：A.食醋是醋酸和水的混合物，該項不符合要求；B. 果汁中含有豐富的維生素，還含有水和其它物質，屬于混合物，該項不符合要求；C.碘鹽是在食鹽中加入含碘酸鉀的物質，屬于混合物，該項不符合要求；D. 冰水實際上是由水一種物質構成的，只不過狀態(tài)不同，屬于純凈物，該項符合要求；

考點：純凈物與混合物；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年湖北省孝感市孝南區(qū)三校初三12月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

元素的化學性質主要決定于其原子的

A.核內(nèi)質子數(shù) B.中子數(shù)

C.核外電子數(shù) D.最外層電子數(shù)

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年河南省鄭州市初三上學期第二次月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

下面是碳的幾種單質的結構示意圖，圖中小圓圈均代表碳原子；

（1）物質甲的名稱叫 ，利用它硬度大的性質可以制作 ；

（2）物質乙層與層之間能發(fā)生滑動，具有滑膩感的特點，利用這一性質可以做_________。

（3）物質丙的化學式為C60，它的一個分子是由60個碳 構成的 ；

（4）甲乙兩種物質都是由碳元素組成的單質，但物理性質卻有很大差異，原因是

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年湖北省咸寧市初三上學期月考化學試卷（解析版） 題型：探究題

某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究．

（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式： 。

（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？

點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖）由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 （填：“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的．

（3）探究二：物質燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

【查閱資料】

物質

熔點/℃

沸點/℃

燃燒時溫度/℃

石蠟

50～70

300～550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97．8

883

約1400

由上表可知：物質燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 （填：“溶點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時， （填：“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．

（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時往往會產(chǎn)生火焰，其原因可能是 ．

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年湖北省咸寧市初三上學期月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，下列說法中，不正確的是

A．原子是由原子核和核外電子構成的 B．分子是化學變化中的最小粒子

C．分子、原子都可以構成物質 D．分子是保持體質化學性質的最小粒子

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年湖北省咸寧市初三上學期月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質的用途所利用的性質與另外三種有根本區(qū)別的是

A．氫氣用于填充氣球 B．干冰用于人工降雨

C．鎂粉用于制作煙花和照明彈 D．銅絲用做電絲

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省濟南市初三上學期期末化學試卷（解析版） 題型：填空題

（7分）下圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和探究物質性質的常用儀器。試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

（1）若以過氧化氫溶液和二氧化錳為原料在實驗室中制備并收集干燥的氧氣。

①所選儀器的連接順序為 （填寫儀器序號字母）。

②生成氧氣時，所發(fā)生反應的化學方程式為

③A裝置中長頸漏斗下端管口插入液面以下的原因是 。

（2）連接裝置B、C可用來驗證CO的還原性，裝置B中可以看到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色，裝置C中出現(xiàn)白色沉淀。寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式是 。

（3）將CO2氣體通入裝置E中，則裝置E中溶液的質量與之前相比會 （填寫序號）。

A．減小 B．不變 C．增大 D．無法判斷

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省景洪市初三11月月考化學試卷 （解析版） 題型：探究題

（10分）在“質量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關問題：

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。

①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 。

③從原子的角度分析“質量守恒定律” 。

（2）如上圖C所示，用細線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應生成氧化鎂。

①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達式 。

②加熱一段時間后，鎂條 （填“能”或“不能”）保持平衡。

（3）某同學利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分數(shù)）。他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：

①檢查整個裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；

②待燃燒停止，整個裝 置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開。結果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進入到廣口瓶中；

③待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76ml。

④該同學又設法準確地測定了廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據(jù)為400mL。

回答下列問題：①紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是___________________________；

②該同學測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為________％。與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是_____________________(導氣管的體積可忽略不計)。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年黑龍江省哈爾濱市道外區(qū)初三上學期期末化學試卷（解析版） 題型：選擇題

四名同學的對話，你同意誰的說法

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