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下面關(guān)于物質(zhì)的分離方法不正確的是（　　）
A、泥沙和水可以用過濾的方法分離
B、分離糖水中的糖可以用蒸發(fā)水的方法
C、過濾時(shí)玻璃棒應(yīng)該緊靠在三層濾紙?zhí)?/span>
D、酒精和水用什么方法也分不開
考點(diǎn)：混合物的分離方法,過濾的原理、方法及其應(yīng)用
專題：物質(zhì)的分離和提純
分析：A、過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法．
B、根據(jù)糖易溶于水，進(jìn)行分析判斷．
C、過濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則．
D、根據(jù)酒精能與水互溶，進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、泥沙難溶于水，泥沙和水可以用過濾的方法分離，故選項(xiàng)說法正確．
B、糖易溶于水，分離糖水中的糖可以用蒸發(fā)水的方法，故選項(xiàng)說法正確．
C、過濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，過濾時(shí)玻璃棒應(yīng)該緊靠在三層濾紙?zhí)�，故選項(xiàng)說法正確．
D、酒精能與水互溶，但酒精和水的沸點(diǎn)不同，可采用蒸餾的方法進(jìn)行分離，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查混合物分離的方法，掌握過濾的原理與操作注意事項(xiàng)、蒸發(fā)的原理等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)題對(duì)比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)基本方法．甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開展活動(dòng)．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng) 
②甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后，將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡．丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量．

【實(shí)驗(yàn)分析】．
（1）請(qǐng)你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
甲同學(xué) 
 
 		4P+502
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5		該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué) 
 
 		 
 
 		該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成
白色固體．反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等．
 
該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
（2）比較甲、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有許多相似之處，如生成物都屬于下列選項(xiàng)中的
 
．
A、酸          B、氧化物         C、堿          D、鹽
（3）通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的．在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請(qǐng)分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)反思】：
（4）請(qǐng)從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鐵粉，反應(yīng)停止后過濾，得到濾液和濾渣．向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，則爐渣中一定含有
 
（填化學(xué)式），濾液中一定含有的溶質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，將一定量氧化銅與碳的混合物加熱．在加熱過程中，記錄A中固體質(zhì)量變化如下表，在100秒后停止加熱．
加熱時(shí)間（s）0608090100
A中固體質(zhì)量（g）9.69.68.67.47.4
①0-60秒內(nèi)固體質(zhì)量不變，原因是
 
，
但導(dǎo)管口已有氣泡冒出，該氣泡是
 
（填“空氣”、
“氧氣”或“二氧化碳”）；實(shí)驗(yàn)中說明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象是
 
；選擇100秒后停止加熱的理由是
 
．
②反應(yīng)共生成
 
克二氧化碳．
③計(jì)算參加反應(yīng)的氧化銅的物質(zhì)的量（請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖化學(xué)反應(yīng)的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界，魅力化學(xué)”．
請(qǐng)回答：
（1）試劑A的名稱是
 
．
（2）若X是稀硫酸、B是氧化物，則B的化學(xué)式為
 
．
（3）若X是稀鹽酸、C是單質(zhì)，則淺綠色溶液為
 
溶液（寫名稱）．
（4）若X是稀硫酸、D是堿，則X與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一定溫度下，向圖1燒杯中加入一定量的水，現(xiàn)象如圖2，則所得溶液與原溶液相比，一定正確的是（　　）
A、所得溶液是飽和溶液
B、所得溶液顏色變淺
C、溶質(zhì)的質(zhì)量增加
D、溶質(zhì)溶解度變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)裝置圖回答．

Ⅰ．寫出圖中儀器a的名稱是
 
，儀器b的名稱
 
．
Ⅱ．在圖中若用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體藥品加熱制取甲烷氣體，可選用的發(fā)生裝置是
 
；
裝置B 和C都可以用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；裝置B和C相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
Ⅲ．以下收集裝置中能用于收集氧氣的是
 
．

Ⅳ．以下具有啟普發(fā)生器功能的簡易氣體發(fā)生裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點(diǎn)蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)．就此事件回答下列問題：
（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是
 
．
（2）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是
 
（填序號(hào)）．
A．跳樓逃生   B．用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離  C．藏在桌子底下等待救援
（3）消防隊(duì)員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活密不可分．
（1）廚房中的下列物質(zhì)加入水中，能形成溶液的有
 
（填編號(hào)）；
a．面粉        b．食鹽       c．白糖       d．牛奶
（2）如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線．
①t2℃時(shí)，甲的溶解度
 
（填“＞”、“＜”或“=”）乙的溶解度；
②t1℃時(shí)，將50克的甲加入到100克的水中，充分?jǐn)嚢韬笏萌芤旱馁|(zhì)量為
 
克；
③將t1℃時(shí)甲的飽和溶液升高溫度到t2℃（假設(shè)水分沒有蒸發(fā)），則與原溶液相比，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
（填“變大”、“變小”或“不變”）；
④將t2℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)相同質(zhì)量的飽和溶液，分別冷卻到t1℃，析出晶體最多的是
 
物質(zhì)．

（3）氣體的溶解度也有一定的變化規(guī)律．
①打開可樂瓶，逸出大量氣泡．由此可見，壓強(qiáng)越小，CO2的溶解度越
 
．為增大CO2的溶解度，可采用的一種方法是
 
．
②不同溫度下，氧氣的溶解度隨壓強(qiáng)的變化如上圖所示，圖中t1對(duì)應(yīng)的溫度為40℃，則t2對(duì)應(yīng)的溫度
 
（填編號(hào)）．
a．大于40℃b．小于40℃c．無法確定．

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同步練習(xí)冊(cè)答案