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8．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化趨勢．則下列說法正確的是（　�。�
A．t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是ACB
B．t1℃時30g A物質(zhì)加入到50g 水中不斷攪拌，形成的溶液質(zhì)量是80g
C．A、B兩種物質(zhì)的混合溶液可通過蒸發(fā)結(jié)晶的方式提純A
D．將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大小關(guān)系是B＞C＞A

分析 A、根據(jù)溶解度曲線可以比較同溫下不同物質(zhì)的溶解度大小
B、根據(jù)溶解度定義分析解答
C、根據(jù)結(jié)晶的兩種方法適用范圍解答
D、根據(jù)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)解答．

解答 解：A、由曲線圖可知t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為BCA，故A錯誤；
B、由曲線圖可知t1℃時A物質(zhì)的溶解度為30g，30gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌只能溶解15g，形成的溶液質(zhì)量是65g；故B錯誤；
C、A物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化較大，B物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化較小，所以要從A、B兩種物質(zhì)的混合溶液中提純A可用降溫結(jié)晶的方法，故C錯誤；
D、t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為：BCA，當(dāng)溫度升高到t2℃時，B變成不飽和溶液，C變成該溫度下的飽和溶液，A變成該溫度下的不飽和溶液，通過看三種物質(zhì)的溶液所在的位置可知三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大小關(guān)系為BCA，故D正確；
故選D．

點評 本題難度不大，主要考查了固體溶解度曲線所表示的意義，通過本題可以加強學(xué)生對固體溶解度的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于元素與人體健康關(guān)系的敘述中，錯誤的是（　　）
A．缺鐵會引起貧血B．缺鈣會患佝僂病或骨質(zhì)疏松
C．缺鋅會引起侏儒癥和智力低下D．缺碘易患壞血病

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．“中心物質(zhì)法”是化學(xué)復(fù)習(xí)過程中常用的一種學(xué)習(xí)方法，它是以一種物質(zhì)為核心，通過發(fā)散思維，建立物質(zhì)間的相互聯(lián)系，從而把零碎的化學(xué)知識連成網(wǎng)絡(luò)．已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種不同物質(zhì)，A、E均是空氣中常見的氣體，B、D組成元素完全相同（說明：“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示相連的兩種物質(zhì)能向箭頭所指方向轉(zhuǎn)化，“←→”表示相連的兩種物質(zhì)能相互轉(zhuǎn)化）試根據(jù)如圖所示的關(guān)系回答下列問題：
（1）寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式：CH2，ECO2．
（2）自然界產(chǎn)生A的主要途徑是光合作用．
（3）寫出符合下列要求的化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)的類型：
①A→B2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
②D→A2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．在下列粒子①氫原子、②氧原子、③氫分子、④氧分子、⑤水分子中，
保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是⑤；通電分解水的變化過程中的最小粒子是①②；
通電分解水反應(yīng)后生成新物質(zhì)的粒子是③④； 100毫升水和100毫升酒精混合，所得總體積小于（填“大于”“小于”或“等于”）200毫升．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式，并注明反應(yīng)的類型．
①鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，（化合反應(yīng) ）；
②硫磺在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫，（化合反應(yīng) ）；
③加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，（分解反應(yīng) ）；
④用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，（分解反應(yīng) ）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①長頸漏斗②集氣瓶
（2）裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①A中的錯誤：試管口斜向上傾斜；改正：試管口略向下傾斜；②E中的錯誤：導(dǎo)管伸入集氣瓶太短；改正：導(dǎo)管伸入接近集氣瓶底部．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和E或F（填字母）進行組裝．小張在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是二氧化錳，它在兩個反應(yīng)中它起催化作用．請你寫出小張制取氧氣的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）小王也選擇了A裝置制取氧氣，他說必須在試管口放一小團棉花，目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管．收集氧氣時，他選用G裝置，那氣體應(yīng)從a端進入（填字母）．
（5）實驗結(jié)束后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，這樣做是為了防止水倒流入試管把試管炸裂．
（6）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B或C；收集裝置是F．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．人的機體活動和維持恒定體溫需要能量．下列主要為人體提供能量的物質(zhì)是（　　）
A．蘋果B．植物油C．開水D．食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某農(nóng)民家中有一種失去標簽的化肥可能是碳酸氫銨、氯化銨和硫酸鉀的一種．化學(xué)興趣小組為幫他確定該化肥的成分，進行了下列實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟一：取樣，加入少量的熟石灰研磨．嗅到氨味該化肥一定不是硫酸鉀
步驟二：另取少許樣品，加入少量鹽酸（或稀硫酸）試劑．有大量氣泡產(chǎn)生 該化肥是碳酸氫銨．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4HCO3+HCl═NH4Cl+H2O+CO2↑
【反思與評價】：
（1）小凱認為，沒有必要進行上述實驗也能確定此化肥的種類，他采取的方法為直接聞氣味，若有氨味，則為碳酸氫銨．
（2）通過步驟一的實驗，請你寫出使用銨態(tài)氮肥的一點注意事項：不能與堿性物質(zhì)混合使用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是燃氣灶示意圖．
（1）如圖1是燃氣灶的圖片：圖片中含有的有機合成材料是塑料旋鈕．當(dāng)燃氣灶的火焰呈現(xiàn)黃色或橙色，鍋底出現(xiàn)黑色，其原因是燃料燃燒不充分（或空氣或氧氣不足）．此時就需要增大（填“增大”或“減小”）灶具的進風(fēng)口．
（2）如圖2、圖3分別表示1kg不同燃料燃燒產(chǎn)生CO2和SO2的質(zhì)量．

①其中較清潔的燃料是天然氣，使用煤作燃料時最易形成酸雨．
②減少溫室氣體二氧化碳的排放，可以將二氧化碳進行轉(zhuǎn)化．如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題．
反應(yīng)前反應(yīng)后
ABCD
 
以上4種物質(zhì)中屬于氧化物的是AC（填字母序號）； 該反應(yīng)中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比是11：9．
（3）①圖甲是水分子電解模型圖，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可判斷該模型圖中缺少了B；
②圖乙表示水中各元素質(zhì)量分數(shù)模型，請模仿該圖，在圖丙中建立甲烷（CH4）中各元素質(zhì)量分數(shù)模型．

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同步練習(xí)冊答案