科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示).
某化學小組的同學設計如圖2裝置探究上述設想的反應原理.![]()
(1)能證明“釋放CO2”的現(xiàn)象是 .
(2)裝置 B的作用是 .
(3)實驗后小組同學對D中固體的成分進行探究.
[查閱資料]CaO+2HCl=CaCl2+H2O
[猜想與假設]D中的固體可能為① ;② ; ③
[進行實驗]
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
猜想①正確
猜想②正確
猜想③正確
【考點】實驗探究物質的組成成分以及含量;常見氣體的檢驗與除雜方法;鹽的化學性質.
【專題】科學探究.
【分析】(1)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳和澄清石灰水反應后A裝置內的壓強變小進行解答;
(3)根據(jù)氧化鈣與水反應生成的氫氧化鈣微溶,也可能出現(xiàn)不溶物、氧化鈣和水反應會放出大量的熱以及碳酸鈣和鹽酸反應產生二氧化碳氣體解答.
【解答】解:(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以能證明“釋放CO2”的現(xiàn)象是C中的澄清石灰水變渾濁;
(2)二氧化碳和澄清石灰水反應后A裝置內的壓強變小,所以裝置B的作用是防止石灰水倒吸入裝置A中熱的試管內(炸裂瓶底);
(3)
[猜想與假設]D中的固體可能為①只有氧化鈣;②氧化鈣與碳酸鈣;③只有碳酸鈣;
[進行實驗]氧化鈣和水反應會放出大量的熱,所以實驗操作及現(xiàn)象為取D中固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱,繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸,無氣泡產生,即可證明證明了猜想①成立;觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱,繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸,有氣泡產生,即可證明證明了猜想②成立;觸摸試管外壁,溫度不變,繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸,有氣泡產生,即可證明證明了猜想③成立.
故答案為:
(1)C中澄清石灰水變渾濁;
(2)防止C中石灰水倒吸炸裂玻璃管;
(3)
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取一定量的D中固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩 觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱,繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸,無氣泡產生 猜想①正確
觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱,繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸,有氣泡產生 猜想②正確
觸摸試管外壁,溫度不變,繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸,有氣泡產生 猜想③正確
【點評】本題屬于信息題,考查了有關二氧化碳、氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣等的性質和用途,難度不大,依據(jù)已有的知識結合題目的信息分析即可.
科目:初中化學 來源: 題型:
區(qū)分下列各組物質的操作方法中,不正確的是( )
A.碳酸鈣和氧化鈣:滴加水
B.軟水和硬水:滴加肥皂水
C.CO和CO2:放入干燥的石蕊紙花
D.O2和N2:將帶火星木條伸入
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B、C、D是初中化學常見的物質,在一定條件下四種物質存在如下圖所示的轉化關系:A+B→C+D.
(1)若A是硫酸,B是氫氧化鈉,該反應的基本類型是 反應.
(2)若A、C均是含同種元素的非金屬氧化物,且A有毒性,D能被磁鐵吸引.
①C的化學式是CO2,其固體俗稱 ;
②D的合金可用于制作炊具,主要是利用它的 性.
(3)若A、C是都是金屬單質,B、D都是鹽,請寫出一個符合要求的化學方程式: ,該反應說明金屬活動性:A (選填“<”或“>”)C.
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科目:初中化學 來源: 題型:
請寫出下列反應的化學方程式,并注明反應的基本類型
(1)食品袋中用生石灰做干燥劑 、
(2)切割鐵板時常用硫酸銅溶液劃線 、
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取少量氧氣 、 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列事故處理方法正確的是( )
A.油鍋著火,立即蓋上鍋蓋
B.圖書檔案起火,用泡沫CO2滅火器撲滅
C.電器著火,立即用水撲滅
D.煤氣泄漏,立即打開排氣扇電源開關
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科目:初中化學 來源: 題型:
某鹽酸的部分標簽如右圖所示.欲取該濃溶液配制成1180g 3.7%的稀溶液,其實驗步驟為:①計算;②量取 ml的濃鹽酸及 ml水;③溶解.所需儀器:燒杯、玻璃棒、 、 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
隨著科技的不斷進步,太陽能路燈(如圖所示)越來越多的出現(xiàn)在我們城市道路的兩旁.節(jié)約能源的同時減少了環(huán)境的污染,是實現(xiàn)“低碳生活”的一種典型措施.請你根據(jù)圖中內容回答下列問題:
(1)圖中標示的物質屬于金屬材料的有 (一個即可,填序號,下同);屬于有機合成材料的是 .
(2)各組成材料中屬于單質的是 (填名稱,一個即可);不銹鋼屬于 (填“純凈物”或“混合物”).
(3)請用一個化學方程式證明鋁比銅活潑 .
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